5 卢沟桥烽火PPT及课堂实录内容

5、卢沟桥烽火(第一课时)

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,准确体会文中词语的感情色彩。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

能按时间和事情发展顺序理清文章结构思路。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一、导人新课

1、齐读课题。

2、老师范读,出示听读要求:①卢沟桥在哪里?烽火指的是什么?②这篇课文所写的历史事件发生在什么时候?人物或作战双方是谁?③作者为什么要描述这一历史事件?

3、交流:

①观看卢沟桥图,师介绍:卢沟桥,位于北京西南郊的永定河上,它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥,距今已有八百多年历史。卢沟桥桥身以坚固的花岗石建成,并以其精美的石刻艺术享誉世界。它更是见证了一段历史,那就是——卢沟桥事变,因为它发生在1937年7月7日,所以也称“七七事变”。

“烽火”是(报警的烟火)那么卢沟桥的烽火,报的是什么警呢(信号)?——那是日本鬼子全面侵略中国的信号。

③出示最后一节,齐读。

二、初读指导

1、自学课文,要求:(1)读准字音,读通句子。(2)边读边想:①课文按什么顺序来写的?用笔划出文中表示顺序的词语。②哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的?其他小节又分别写了什么?试着给课文分段。

2、检查自学情况。

(1)出示词浯:

烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭

万籁俱寂气势汹汹恼羞成怒同仇敌忾

人仰马翻震耳欲聋哭爹喊娘狼狈为奸

猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡

夜以继日如火如荼

爪(爪子zhuǎ)(爪牙zhǎo)

咽(咽喉yān)(下咽yàn)(呜咽yè)

(2)交流分段:

第一段(第1自然段):写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2-5自然段):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段):写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段):写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

三、学习课文第一部分

1、师讲述“九一八事变”。

出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

2、学生读第一段。

3、“蚕食”是什么意思?在文中指什么?

“妄图”是什么意思?“妄图”有“希望”的意思,这里可以换成“希望”一词吗?说说自己的观点(引导学生根据词语的感情色彩去判别)

4、从“侵占、蚕食、妄图、魔爪、控制”这些词语看出什么?(这些贬义词的运用,深刻揭露了侵略者的丑恶卑鄙行径,激发学生对侵略者的憎恨)

5、通过阅读这一段,你还掌握了那些信息?(卢沟桥战略地位十分重要。)学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

6、试想一下,如果没有这一节的介绍,而直接从第二节“1937年7月7日深夜……”开始叙述,有什么不同吗?(这是事情的起因,有了这一节,事件的发展也就顺理成章,也就更能体现出敌人蓄谋已久和险恶意图,没有这一节,事情的原委也就含糊不清了。) 7、学生有感情朗读这一节,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

四、指导写字

五、作业

1、熟读课文

2、课外积累:网络搜索与抗日战争有关的故事,同学交流。

5、卢沟桥烽火(第二课时)

教学目标:

1、能正确流利、有感情地朗读课文,能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾,抗击日本侵略军的英勇。

3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

4、能随事件认清日寇的侵略罪行,感受我国军民英勇爱国行为的可敬。

教学重难点:

课文的二—五自然段,通过作者对敌我双方表现的描写,体会日寇的疯狂与可耻下场,感受我国军民的团结、机智与英勇。

教学准备:

《大刀向鬼子头上砍去》MP3

教学过程:

一、导入新课

1、上节课,我们一起穿越历史的风雨沧桑,翻开那段不堪回首的篇章,这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习,你知道了这次事变的真正原因了吗?

2、用上“侵占、蚕食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。

过渡:所以,敌人对此是如鲠在喉,恨不得一举拿下,好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟桥再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。

二、学习第二段

1.过渡:同学们,让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚,去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质。

2.默读课文第二-五自然段,思考每个时间段都发生了什么事?用小标题概括。

3.交流并相机板书:

1937年7月7日深夜黑夜偷袭

第二天凌晨城中血战

当天晚上桥头激战

4、让我们首先把目光聚焦到那个深夜,对于日军的偷袭,文中有一句话是这么说的:“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”

(1)指名读,结合理解:挑衅、蓄谋已久。

(2)守桥的中国士兵是如何判定日本军官是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢? (划划关键词,想想)

(3)交流:

①如果真要寻找丢失的士兵,也该在白天,不应该在“星光暗淡,万籁俱寂”的“深夜”“偷偷摸来”。他们是企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥,入侵宛平城。师:可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。

②日军到中国士兵的管辖范围来搜查,总该讲些基本礼节,可他们却是“全副武装”,还“气势汹汹”。

师:是啊,这些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄图侵略的险恶用心。

5、守桥的中国士兵是怎样做的呢?

师:请同学们展开合理的想象,说说守桥的中国士兵是怎样“严词拒绝”的?让我们体会到中国守军怎样的精神?把我军的形象通过读来表现出来(誓死卫国)

过渡:日寇的蓄意肇事,使守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。谁知日本侵略者竟然认为我军胆小懦弱,不堪一击,再次向我军发动进攻。

6、面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢?日寇又是如何顽抗的呢?自由读4、5两小节,用“--”划出写日寇疯狂、狼狈的词句,用“~”划出写我军英勇战斗的词句,从中又感受到什么,简要写写你的体会。

(1)学生按要求自学,写体会。

(2)交流:

要点:a.日寇的疯狂:“日寇吃了亏,…………扑来”抓“扑”体会:想像,用词语描述日寇的“扑”:地扑。体会读。

b.日寇的狼狈:“在硝烟和火光中……狼狈而逃”,“日寇猝不及防……尸横桥头”,“打得日寇……”。体会读。

c.在体会读的基础上出示描写日寇的词语:人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜

师:日本侵略者曾经是那样恶如疯狗,不可一世,但结果是落得哭爹喊娘、狼狈而逃的可耻下场的,实在好笑。

师:事实证明:中国守军不是软弱可欺的!

d.请同学们看文中插图,说说从这幅图上,看到了什么?仿佛听到了什么?又感觉到了什么?

e.课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢?:

“早有防备……同仇敌忾、奋起还击”(说明了什么?)

“举起”“冒着”“冲出”“砍去”从四个连续动作中,我们仿佛看到了什么?你

的耳边好像又听到了什么?

在体会读的基础上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、两面夹击

(3)引读体会:同学们,让我们一起来重温这激烈的夺桥之战,好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句:老师引读:英勇的中国守军——大刀——顷刻间——在硝烟和火光中——

过渡:虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里,但是,

三、采用引读法学习三、四段:

1、师引:日寇……,就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:…………指导朗读:“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”? (中国共产党敏锐地认识到日本帝国主义的浪子野心。侵占平津就必然侵占华北,控制了华北就必然妄想吞灭整个中国。)

2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来…………

3、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟?出示,面对侵略者,面对共产党的大声疾呼,中国军民(团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力、)

4、齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:

(1)师引:卢沟桥事变拉开了…………。从此,…………。

(2)“序幕”是什么意思?序幕:本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧中的主要故事。

(3)“如火如荼”是什么意思?能找几个词语替换一下吗?(红红火火、蓬蓬勃勃)

(4)总结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。

四、升华认识:(齐读课题)

1、师:同学们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?

2、师:历史,警醒世人;历史,催人奋进。中华儿女永远不会忘记中华民族的耻辱日——1937年7月7日(齐读),不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行!多行不义必自毙!发动卢沟桥事变的日军头目没有一个有好下场——

3、师:过去的已经过去了,我们要以史为鉴,面向未来。和平与发展——这是中日两国人民的心声,是亚洲各国人民的心声,这是时代的最强音。希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力!

五、布置作业:

复述“卢沟桥事变”的经过,尽量用上课文中的词语。