10个百是一千，数位（1课时）课时教案｜教案在线预览

资料摘要

认识1000以内的数(P26--P27)教学设计主备人:王晓颖学习目标:1、自己会一百一百地数图中的正方体个数,认识10个一百是一千。2、认识个、十、百、千等计数单位,知道数位的顺序,会正确读写1000以内的数。3、积极参加数学活动,体会相邻数位间的十进关系。教学重点:认识10个一百是一千,会正确读

资料类型：教学教案文档

所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

719

下载次数

更新时间

2020-09-28 00:27:18

来源学校

学校：滦州市小马庄镇阚庄小学

10个百是一千，数位（1课时）课时教案

未知

2020-09-28 00:27:18

719

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10个百是一千，数�…课时教案

正文

认识1000以内的数(P26--P27)教学设计

主备人:王晓颖

学习目标:

1、自己会一百一百地数图中的正方体个数,认识10个一百是一千。

2、认识个、十、百、千等计数单位,知道数位的顺序,会正确读写1000以内的数。

3、积极参加数学活动,体会相邻数位间的十进关系。

教学重点:认识10个一百是一千,会正确读写1000以内的数。

教学难点:知道数位的顺序,体会相邻数位间的十进关系。

教学准备:课件、计数器。

教学过程:

一、谈话引入,出示学习目标。

1、教师让学生回顾数数的方法。

2、教师归纳,揭示课题并板书,出示学习目标。

二、探究新知

活动一:数一数

教师边播放课件演示边数

1、摆出10个小正方体,学生数,然后摞成一摞,得出10个一是1个十。

2、摆出10摞小正方体,学生数有几摞然后排成一排,再十个十个地数,得出10个十是1个百。

3、摆出10排小正方体,学生说一排有几个,然后一百一百地数,数到一千,最后摆成一个大正方体,得出10个百是1个千。

活动二、写出计数器上的数,并读一读。

1、出示只有数位没有算珠的计数器,学生观察,认识数位的顺序,从右往左读一读。

2、在个位上拨一个算珠,让学生说出表示多少。然后把个位上的算珠拨去,接着在十位上拨一个算珠,让学生说出十位上一个算珠表示多少,最后依次在百位千位上拨一个算珠,使学生知道千位上一个算珠表示一千。

3、教师在计数器上分别拨出503和460,学生观察写数并读出来。

4、教师总结,读数和写数要从高位到低位。

5、教师拨珠,学生进行读写数练习。

(课中律动)

二、巩固练习

1、练一练

1题同桌合作,互相听读。

2题学生独立完成后,教师指名交流写的数。

3题先指名回答,再自己填空。

4题先理解题意,再做。

三、课堂总结

总结课程内容并表扬发言积极、表达完整的个人

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10个百是一千，数位（1课时）课时教案