14 秦兵马俑教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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14 秦兵马佣第二课时【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。3、凭借课文的语言材料,感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。一、复习导入体会过渡句的作用:课文主要写了兵马俑规模宏大,类型众多、个性

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-25 13:41:00

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学校：青阳县沙济镇中心小学

14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

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2018-04-25 13:41:00

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关键词：14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

正文

14 秦兵马佣

第二课时

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

3、凭借课文的语言材料,感受中国民族强大的力量与英雄气概,激发民族自豪感。

一、复习导入

体会过渡句的作用:课文主要写了兵马俑规模宏大,类型众多、个性鲜明这两个特点,起到承上启下的作用。

二、学习课文。

秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。请同学们自读课文4——9自然段,说一说,课文介绍了哪种类型的兵马俑?

请大家自读将军俑部分,这些描写可分为两部分,一部分是作者实实在在看到的,如将军俑的身材、衣着、动作等,另一部分是作者所想象的,读一读,哪些语句是作者所想象的,这样写有什么好处?

从这些描写中,向我们展示了一位怎样的将军?谁能用朗读再现这位久经沙场、肩负重任的高级将领?

总结学法:刚才我们了解作者是如何通过描写再现将军俑的个性的:读读文字,看看语句哪些是作者看到的,哪些是想象的,从中可以体会到兵马俑的个性特点是什么?最后通过朗读来表现。接下来,请同学们按照这样的步骤自学自己最喜欢的一两个类型的兵马俑,完成下发的表格中对应的内容。如果我们有的同学速度快,可以再自学多种类型的兵马俑。

交流:说个性,指导朗读。

兵马俑塑造的类型如此丰富,刻画得如此个性鲜明,这是谁的功劳?你想对他们说什么?

同学们,今天我们能看到类型众多,个性鲜明的秦兵马俑,这都源于古代劳动人民制作的精美。难怪作者盛赞“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”让我们再次与作者走近兵马俑。请同学们自读第10自然段,看看这段话是围绕哪个词来写的?围绕这个中心词,作者是怎样展开描写的?用横线划出作者所见到的神态,用浪线划出作者所想象的画面,从作者的所见、所想中,你又领悟到了什么?

交流

……省略了什么?看图,仿造这样句式,也来想象说话。

交流:不同的神态,不同的心情,不同的个性,谁能用朗读再现那神态各异的兵马俑?

秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明,难怪作者在文后又禁不住赞叹,引读最后一个自然段。

“惟妙惟肖”在文中指什么?读着这个词,你分明可以读到什么?

现在,你们谁来说说,这是的兵马俑?

三、板书设计:

规模宏大

14、秦兵马俑智慧、心血的结晶类型众多,个性鲜明

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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