小数的初步认识名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:西师版小学数学三年级下册《小数的初步认识》。课本第77页例1和例2教学目标:1、结合现实情境,初步认识小数,能正确读写简单的小数。2、能互化以元为单位的小数和几元几角几分,理解分数与小数的联系。3、初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。教学重难点:初步认识小数,能正确读写简单的小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-04-28 00:45:00

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学校：垫江县新民小学校

小数的初步认识名师教学设计

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2018-04-28 00:45:00

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关键词：小数的初步认识名师教学设计

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教学内容:西师版小学数学三年级下册《小数的初步认识》。

课本第77页例1和例2

教学目标:

1、结合现实情境,初步认识小数,能正确读写简单的小数。

2、能互化以元为单位的小数和几元几角几分,理解分数与小数的联系。

3、初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

教学重难点:初步认识小数,能正确读写简单的小数。结合人民币初步理解小数的意义。

教学准备:课件,师生收集生活中有关小数的信息。

教学过程:

一、情境引入

1、引入水果超市的情境,学生观察数学信息。

2、教师根据学生的汇报板书信息:8个,2千克,13元,10元;1.85千克,18.5元,6.5元/千克。

3、教师设疑:其中8个,2千克,13元,10元是我们已经学过的整数,而1.85千克,18.5元,6.5元/千克,这些数和整数不一样。请观察这些数的相同点。

4、生得出结论:它们中间都有一个小圆点。

5、教师揭示课题:这些数就是我们今天要学习的小数。

6、生齐读课题,说说学习目标后师揭示目标。

二、新课呈现

教学例1

(一)、带着一下问题自学例1,时间3分钟。

请孩子们自学课本77页例1的内容,思考并回答下面的问题:

(1)小数中间那个小圆点叫什么名字?它把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(2)自己小声读读6.5这个数。

(二)、将自学成果在小组内交流,时间3分钟。

将你刚才自学思考得到的结果在小组内交流:

(1)小数中间那个小圆点叫什么名字?它把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?

(2)在组内读读6.5这个数。并尝试读读18.5,7.06和1.85

(三)、组织展学,开展小组汇报

(1)、学生汇报第一题时,生先讲完,教师再板书,并同时介绍小数的写法,各部分名称。教师追问:“请列举一两个小数,并说说它们的整数部分和小数部分分别是什么?

(2)、学生明确小数读法后师出示几个小数来巩固所学知识。

0.8 7.06 26.4 (齐读)

0.56 0.04 120.78 (抽读)

那谁能读读 7.60

总结小数读法。

教学例2:结合人民币初步理解小数的意义

(1)、自学,完成填空。

(2)、巩固练习依次完成2角,7角等。

结论:几角用小数表示就是零点几元。换句话说,如果以元为单位,整数部分表示元,小数部分第一位表示角。

(3)、巩固练习依次完成9分,3分,等。

结论:几分用小数表示就是零点零几元。换句话说,如果以元为单位,整数部分表示元,小数部分第二位表示分。

(4)、完成试一试,和巩固练习。

教学例3:

(1)、自学,完成填空

(2)、巩固练习依次完成另外几个十分之几用小数表示。

结论:十分之几用一位小数示。

(3)、依次完成另外几个百分之几用小数表示。

结论:百分之几用两位小数表示。

(4)、自学数位顺序表,回答问题,小数部分还有哪些数位?

三、达标检测

四、数学知识拓展:小数点的由来

五、课堂总结

六、作业设计

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数的初步认识名师教学设计