6 梦圆飞天教案设计（一等奖）

6.梦圆飞天

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

3.想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

二、教学重、难点:

重点:读通课文,学会本课的生字新词,结合课文理解词义。

难点:指导朗读,在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况,以学定教。

2.在初读感知环节,通过概括课文每部分内容,给每部分加小标题,划分意义段。感知课文内容,理清文章的表达顺序,旨在提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节,采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式,在读中感受“神舟”5号发射过程中的几个场面,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。

四、教与学的准备:

1.查看学生前置性学习单,了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学课时:第2 课时

六、教学设计:

第二课时

环节一、复习导入——引入新知,整体把握

教师:同学们,千百年来,我们中华儿女始终做着同一个梦,一个关于飞天的梦——飞天的梦(板书:飞天),2013年10月15日这个梦终于圆了(板书:梦圆)。今天,让我们骄傲的告诉全世界(梦圆飞天)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

教学过程:

(一)复习引入:

课文主要写什么?是按什么顺序写的?

(二)精读感悟

学习第一段

1.读第一自然段:你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻。)

2.有感情地朗读。

3.在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的,谈谈你的理解。(小组交流,汇报)

随机引导:

(1)读二——五自然段,找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)

(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)

(3)指导有感情地朗读,读出人们激动的心情,杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

(4)杨利伟是怎么说的,怎么想的?

学习第二段

1.继续交流:在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?

随机引导:

(1)分角色朗读第二段:谈你的理解、感受。

(2)指导感情朗读,(教师适当范读)学生展开想象

①“随着发射时间一秒一秒地逼近,……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(抓住一秒一秒、绷得紧紧的、急促的呼吸声等词想象当时的紧张气氛)②“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利,想象现场特有的气氛)

③抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”

“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

④描写人们脸上的神情的三个简短分句,要读出节奏感,读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

(三)学习第三段

1.默读:哪些地方给你留下的印象深刻?

2.理解杨利伟的两次讲话,感情朗读。

(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)

(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情,对儿子的疼爱之情。

(四)学习第四段:

“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)

(五)总结

1.课文主要写了什么?读后,你想说些什么?

教师小结:“神州”5号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

(六)作业

“千年梦圆在今朝”,作为黄子孙怎能不高兴、怎能不自豪?课后请同学们围绕“我的中国梦”写100字左右的小练笔。

板书设计:

6.梦圆飞天

送行----发射----问候----梦圆