1千米有多长教学内容概述｜教案在线预览

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教学目标1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米空间表象经历测量长度的过程。2、使学生知道1千米=1000 米,学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力。教学重点:体验1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。教学难点:建

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-14 15:20:00

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学校：凌海市阎家镇假河小学

1千米有多长教学内容概述

未知

2018-05-14 15:20:00

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关键词：1千米有多长教学内容概述

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教学目标

1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米空间表象经历测量长度的过程。

2、使学生知道1千米=1000 米,学会千米和米的简单换算。

3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力。

教学重点:体验1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。教学难点:建立“1千米有多长”的初步体验,形成对“1千米有多长”的感性认识。

教学准备:米尺、课件。

课前活动布置学生走10 米要多少时间,大约几步。通过让学生进行走一走活动,一方面让学生能够亲身经历测量活动,另一方面也为建立学生的空间发展观念打下基础。

教学过程:

一、游戏活动,导入新知

1、抢答游戏(给下面的物体填上合适的单位)

一张床长2()

一条毛巾长6()

一支铅笔长20()

一支粉笔长60()

2、谁能说一说,我们学过的长度单位之间有什么关系?

(指名学生说,并进行板书)

1 米=10 分米=100 厘米1 分米=10 厘米=100 毫米

1 厘米=10 毫米

3、你能用手势表示出这些长度单位的大小吗?

4、师:如果老师想知道从永安到宿州的路程,该用什么长度单位来表示呢?(揭示课题:千米的认识)

二、联系生活实际,学习新知

1、谁能说一说你在什么地方看见过“千米”?

2、你知道什么地方用到“千米”这个单位?

3、汇报课前参与中走10 米、100 米的步数

4、估一估通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。A、刚才我们测量出100 米大约有多少步,思考:几个100 米的长度正好是1千米。

B、估一估走1000 米大约有多少步?(2000 步)

C、(课件显示)我们学校的操场一圈是200 米。沿操场走()圈的长度正好是1千米。

想一想:我们沿操场走一圈大约用了几分钟?(2分钟)那么沿操场走5圈,也就是走1千米大约要几分钟?

5、进一步体验1千米有多长。

A、通过课件演示一些学生熟悉的生活区域,大约的距离是1千米。

B、请同学们闭上眼睛,在脑海里沿自己熟悉的地方走一走,感受一下1千米的实际长度。

小结:在表示较远的距离时,用“千米(km)”作单位。1千米=1000 米1km=1000m

6、估一估。

A、我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?学生发表个人意见。

B、师小结:1千米,我们大约走2000 步。我们可以从校门口出发数出2000 步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

三、巩固练习

1、完成37 页的第1题。(在括号里填上适当的单位)让学生独立完成,全班交流、订正。

2、完成37 页的第4题

让学生理解题意,尝试完成。全班交流,集体订正。

四、小结通过这节课的学习,你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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