两位数被一位数除名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

用一位数除——竖式的引入和两位数被一位数除(首位够商)教学内容:三年级第一学期P33——35页教学目标:知识与技能:1、理解除法的算理,体会两位数被一位数除的的过程(从高位除起)。2、会把除法具体分的过程,转化横、竖式的计算。3、会计算两位数除以一位数的除法。过程与方法:通过生动现实的情景及具体操作

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数被一位数除

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2018-05-15 10:58:00

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学校：万里城实验学校

两位数被一位数除名师教学设计

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关键词：两位数被一位数除名师教学设计

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用一位数除——竖式的引入和两位数被一位数除(首位够商)教学内容:三年级第一学期P33——35页

教学目标:

知识与技能:

1、理解除法的算理,体会两位数被一位数除的的过程(从高位除起)。

2、会把除法具体分的过程,转化横、竖式的计算。

3、会计算两位数除以一位数的除法。

过程与方法:

通过生动现实的情景及具体操作活动,探索两位数被一位数除的除法的计算方法。

情感与价值观:

在自主探究及小组合作学习过程中,体验算法的多样化,体会到数学学习的乐趣。

教学重点:

构建横式计算与竖式计算之间的联系,掌握除法竖式计算的方法。

教学难点:

能用竖式正确计算两位数被一位数除的除法(首位够商)。

教具学具:图片、小棒、多媒体。

教学过程:

一、复习引入:

1、动手操作,理解平分的意义,会用出发算式表示:

①4个同学平分4捆小棒。

师:有4捆小棒,每捆10根(出示图)平分给4个小朋友,每人几根?用小棒摆一摆。

生:每人1捆,算式:40÷4=10(根)

②4人平分48根小棒。

师:(演示)增加了8根,有几根?平分给4人,每人有几根?生操作。

师:你分了几次?怎样分的?

生:先每人1捆,再每人2根。师边听边板书: 48÷4=12(根)

40÷4=10(根)

8 ÷4=2 (根)

③4人平分58根小棒。

师:再添上1捆小棒,有几根?你准备怎样分?分几次?生操作,并说说过程。

汇报师板书:58÷4=14(根)……2(根)

40÷4=10(根)

18÷4=4 (根)……2(根)

师:为什么用40÷4?18哪来的?

师:分剩下的1捆与8根合起来,再分。

④4人平分71根小棒

师:丁丁想分71根小棒,看着图,想分几次?分的过程写在练习纸上。

汇报师板书:71÷4=17(根)……3(根)

40÷4=10(根)

31÷4=7 (根)……3(根)

2、想一想,这些小棒,5人平分呢?先怎样分?再怎样分?

生:先拿5捆,就是50根,50÷5,再用剩下的小棒分给5人。

师:6人平分呢?

小结:我们要分给几个人,就先拿出几个十来分,然后将剩下几个十和几个一合起来继续分。

二、探究新知:

1、出示:91÷7=,不用小棒,不看图,直接分。(写在纸上)

板书:70÷7=10

21÷7=3

2、小结:我们刚才练习的题目都是出示:两位数被一位数除在做两位数被一位数的时候,要先分几个十,再分剩下的几个一,这个分的过程我们还可以用竖式表示。

3、认识除号)

师:要分的数写在除号里面,分给几人写在除号外面。

4、竖式计算: 48÷4=? 2

师边演示边讲计算过程: 1 0

4) 4 8

4 0

再演示: 1 2

4) 4 8 我们可以直接用十位上的数表示几个十,这里

可以直接写在个位上,十位上的4也可以4个十,0也可以省去。

4”表示多少?怎么来的?

8”表示多少?怎么来的?

所以48÷4=12

5、边多媒体演示,边师生合作,完整的说分的过程。

三、练习

1、36÷3=用这样的方法,竖式怎样分?同桌互说,指名说。

师:变成 46÷3=,你行吗?

2、尝试练习:68÷6=评讲并纠错。

3、独立练习:71÷4=评讲并纠错。

4、巩固练习:56÷5= 76÷5=★75÷3=汇报

四、课堂总结:

师:今天学习了什么新本领?我们按什么顺序来计算呢?

在做竖式计算时从被除数的高位除起,除到哪一位商就写在哪一位的上面。

关于本教案的常见问题

Q：两位数被一位数除名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数被一位数除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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