资料摘要
搭一搭(一)教学内容北师大版小学数学二年级下册第4、5页的内容教学内容分析“有余数的除法”这部分内容是学习一位数除多位数等除法的重要基础,并且这部分内容在日常生活中也有着重要的应用。因此,这一知识的学习具有承上启下的作用。教学目标 1、搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解
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- 2018-04-13 14:34:00
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- 学校：兴安县第三小学
搭一搭（一）教案公开课一等奖
未知
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关键词：搭一搭（一）教案公开课一等奖
正文
搭一搭(一)
教学内容
北师大版小学数学二年级下册第4、5页的内容
教学内容分析“有余数的除法”这部分内容是学习一位数除多位数等除法的重要基础,并且这部分内容在日常生活中也有着重要的应用。因此,这一知识的学习具有承上启下的作用。教学目标 1、搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。
2、初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。重点难点重点:有余数的除法的含义,理解余数一定比除数小。难点:有余数除法的书写方法,理解余数一定比除数小。
3、课前准备
白板课件,若干小棒。
教学过程
一、导入新课:同学们,羊村里,要盖一座新房子,村长看了这个房屋的设计后,认为开两个窗户不通风,应该多开几个窗户,于是给了喜羊羊10根木棒,可以搭几个正方形的窗户?同学们想知道吗?这节课我们就来学习。
板书课题。
课件出示图片
二、探究新知
活动一:13根小棒可以搭几个正方形,还剩几个?同学们先估
一估,再动手搭一搭。学生汇报:
1、我搭了3个正方形,还剩1根小棒。 2、我是用口诀算出来的,“三四十二”所以搭3个正方形可以用12根小棒。师问:同学们想一想剩下的2根还能不能再搭一个正方形呢?生:不能再搭一个正方形了。
师:我们能不能用一个算式表示出分得过程呢?同桌交流一下。
3.反馈交流结果。
活动二:认一认,想一想。
4.学生尝试列式,教师巡视指导,全班交流汇报。一名学生板演。学生汇报:
13÷4=3(个)„„1(根)
教师引导:13根小棒每四根搭一个正方形的窗户,商是3.表示可以搭三个窗户,所以单位名称是“个”。剩下的不够撘一个正方形是余数。表示13根小棒搭完3个窗户后剩下1根,所以单位名称是“根”。同学们要注意余数的单位名称与被除数的单位名称
学生用小棒搭一搭
课件演示
相同。这个算式读作“(生齐)13除以4商3余1”。 5.巩固训练
教材第五页,练一练第一题的第1小题。
活动三:搭一搭,填一填,你发现了什么?
师:在这时候,懒羊羊也要村长给他木棒搭窗户,村长给了他
下面这些木棒,让懒羊羊搭一搭,懒羊羊看了傻了眼,搭了半天也没搭出来。同学们你能帮一帮懒羊羊吗?(出示表格)
先让学生仔细观察表格,说说什么意思?
生汇报:第一列的数字表示小棒的数量,第二列用图表示这么多小棒可以搭几个正方形,第三列用算式表示。
先自己独立完成,然后小组内交流。学生动手做,教师巡视。学生汇报交流:
14÷4=3(个)„„2(根) 15÷4=3(个)„„3(根) 20÷4=5(个)小组讨论:决了这些问题你有什么发现?学生讨论后汇报:生1:商和余数的单位不同,有的有余数,有的没有余数。生2:余数都比除数小。
师:为什么余数比除数小呢?学生动手搭一搭。
活动四:用25根、31根小棒搭一搭正方形,试一试。学生动手做,并列出算式。学生汇报讲解是怎样做的?
教师小结:有余数除法中余数和除数的关系。
师用白板笔分别用不同的颜色给除数和余数做标记。
学生上台演示讲解。
用白板的拖拽功能出示。
三、巩固提升:
1、教材第5页练一练的第一题“摆一摆,填一填”(2)
2、教材第5页练一练的第二题“做一做,填一填”。
3、教材第5页练一练的第三题“森林医生”。白板出示课件
学生用白板笔填空。
四、归纳总结:师生共同总结。
板书设计
搭一搭(一)
13÷4=3(个)„„1(根)
14÷4=3(个)„„2(根)
15÷4=3(个)„„3(根)
除数余数余数比除数小
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 14:34:00
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关于本教案的常见问题
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