笔算教学设计思路

两位数乘两位数笔算教案

南江县长赤镇小学:宋甫

教学目标:

1、知识与技能:学生能够用竖式计算两位数乘两位数。

2、过程与方法:让学生自主学会两位数乘两位数的计算方法,学会解决生活中的问题。

3、情感态度:进一步提高学生的计算能力,体验计算方法和解决问题策略的多样化,培养学生探索精神和认真计算的良好习惯。

教学重点:探索两位数乘两位数的计算方法,体会计算的多样性。

教学难点:能用数学语言陈述两位数乘两位数的计算过程,讲清算理。

教学准备:PPT、导学案

教学过程:

一、查

孩子们,春天到了,老师想带着你们到熊大、熊二的森林里去玩,你们想去吗?可是光头强、熊大,熊二有要求,让我们闯过三关,才能顺利到达。那,怎样才能顺利过关?老师有个小窍门悄悄地告诉你,一要身坐直,二要认真听,三要勤思考,四要大声说,你们有信心做到吗?好,上课。那我们就来闯光头强设计的第一关,看谁做得好!

(1)、我会算!

师:你们真是会计算的孩子!老师再考考你们。

(2)、我会做:每盒铅笔12枝,4盒一共多少枝?

师出示题,生回答。师:你表达得真好!哪10盒呢?你回答得真精彩!

二、学

师:看来,你们对两位数乘一位数,两位数乘整十数的计算方法已经掌握得很不错,光头强非常满意,你们已经闯过了第一关,到达森林边缘,瞧,熊大正等着我们闯第二关呢。这是他的商店,请孩子们热情的读一读,你们获得了哪些数学信息?让我们解决什么?

生:.......

师:板书例5:一共有多少枝?,

师:哪该怎样列式呢?

生:12×14=师板书算式,看这个算式的两个因数有什么特点?这个因数是几位数,都是两位数,这就是我们这节课要研究的内容。板书课题:两位数乘两位数

师:请尝试运用不同的方法计算吧。生自主学习,师来回巡视。看来你们会用多种方法了,请在小组内交流交流你们的方法吧。

三、展

生交流后,师:让我们来分享分享你们的方法吧。选一个代表发言,师适时指点。

生说师点拨:(3.4.)把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数。(5)把两位数转化成整十数与一位数的和。

总结:可以看出计算方法不是唯一的,除了这些方法以外,我们

可以运用我们原来学过的方法笔算。

四、评

师:请尝试用竖式计算吧,师板书竖式。这位帅气(漂亮)的小男(女)孩你上面展示一下计算过程。

生自主完成,聪明的你来给大家讲一讲吧。

生讲后师:你真是一个既会思考又会表达的孩子。老师用课件点拨:同学们,一定要注意,12×14写竖式时,相同数位要对齐。计算时,先用14的个位上的4去乘12的每一位。也就是求4个12的积,12×4=48,积的个位与因数的个位对齐;再用14的十位上的1去乘12的每一位,积的末位与十位对齐。也就是10个12的积,10×12=120。最后再把两次乘得的积相加。同学们,我们运用了多种方法计算两位数乘两位数,你认为哪种方法简便?让我们拿着今天学会的这把金钥匙走进熊大的计算大门吧,生完成试一试,并小组互相判断对错,找到错误的原因并改正。那让我们走进活学活用吧!这是李老板给光头强砍树任务清单,被生气的熊二撕毁了,聪明的你能猜出后面的内容吗?你真是一个猜想家,你能帮他算出来吗?学生自主完成,师指名汇报,老师为你敏捷的思维点赞。

怎样笔算两位数乘两位数?请在小组内讨论吧。...看来孩子们已经总结出了计算方法,出示填空,我想听你说一说,你真是一个善于总结的孩子,让我们大声的说一说吧!两位数乘两位数走.....。告诉大家一个好消息恭喜你们,已经顺利闯过第二关啦!

现在我们到达熊二的洞口了。去闯一闯他设计的第三关。你们还

有信心吗?

五、练

1、同学们用你的智慧继续表现吧,完成导学案上的融会贯通。认真观察,从这两道算式中你发现了什么?相信你们会用这种检验方法了,每位孩子都会成为计算小能手!

2、让我们一起走进熊二的森林医院去看看吧!你们都是妙手回春的医生,老师为你们的表现骄傲。

3、老师期待你们的优异表现,让我们进入举一反三吧。聪明的你来说说吧,抽3生回答,你真了不起!老师为你们的表现竖起大拇指!

4、看来孩子们没有什么题能难住你们,老师想挑战一下你们,你想试试吗?师:(你们瞧,光头强,熊大,熊二出来迎接我们了,看来我们已经闯过了第三关,把掌声送给自己吧。)

六、课堂小结

本节课你们学会了什么?(课件)老师把这个方法编成儿歌,课件:

作业:课后独立完成练习二的第二题。

结束语:

希望同学们运用这种方法,解决生活中的问题,达到学以致用。