1 秋游教学设计思路

1、秋游(教学设计)

江苏省常州市武进区横林实验小学陈淑娟

一、教材解读:

《秋游》是二上第二单元的第一篇课文,而在前面第一单元中,《识字1》就是一组描写秋天的词语。《练习1》中读读背背中的内容是四个和秋天有关的成语。后面《练习2》中还安排了和秋天有关的做做说说。可见,本课在以秋天为主题的素材中的作用。从语言运用的角度看,如果说《识字1》和《练习1》是帮助学生搜集秋天的词语素材,那么课文《秋游》则为后面学生观察秋天、说秋天、写秋天起了范例作用。

纵观全文,这是一篇情景交融的散文。全文按照从上到下,由景及人的顺序,生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。总整体看,可向学生渗透观察方法,掌握观察的策略性知识。文中句式丰富,有体现变化的“有时像……有时像……”,有显示活动形式的“有的……有的……有的……”,也有富有节律的排比句式,这些都是文本的教学价值所在。

二、教学目标:

1、学会本课9个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……”说一句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能根据文本内容,展开联想。

3、能结合自己的感受去说说自己秋游的美好时光。

4、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好,激发热爱大自然的思想感情。

三、教学重点:

学会本课9个生字。

四、教学难点:

通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好,激发热爱大自然的思想感情。

五、课时安排:2课时

六、教师资源准备:生字卡片、多媒体课件。

七、教学过程:

(一)复习旧知,激趣导入

1、上次课,我们学了《练习一》里的一首关于秋天的儿歌,还记得吗?一起来背背。

2、过渡:这么美的季节,真适合去郊外游玩。

3、齐读课题,理解秋游。

4、秋天到哪里去玩?看些什么?玩些什么?请小朋友们打开书,自读课文。要求读准字音,读通句子。

(二)初读课文,随文识字

1、朗读课文第一自然段。

(1)读完课文,你们知道谁跟谁到哪里游玩?

课件出示:同学们老师郊外

教学“老”字:老人带匕首。

教学“师”字:一横短,一撇长,毛巾挂在横杆上。

教学“郊”字:郊是形声字,交作业时,画了一只大耳朵。左边“交”的最后一笔变成点。

教学“凉”字:北京只有两点水。

(2)指导朗读第一自然段。

2、引导朗读第二自然段。

(1)课件出示插图,指导看图:秋天的天空里,你看到了什么?它们是什么样子的呢?

相机出示:一望无边。(识记“望”,指导书写。)

相机出示:白兔、绵羊。

教学“兔”字:免字加一点。

(2)指导朗读第二自然段。

3、引导朗读第三自然段。

(1)课件出示插图,指导看图:秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们是什么样子的?(指名读第三自然段)

相机出示:稻子、高粱、棉花。(指导朗读好轻声)

(2)指导朗读第三自然段。

4、引导朗读第四自然段。

(1)这么美的景色,小朋友们早已激动万分了,看看他们都在干什么?(指名读第四自然段)

相机出示:奔跑追逐笑着喊着

(2)指导朗读第四自然段。

5、朗读全文,再次感悟“秋游”之美、之乐。

(三)教学生字、指导书写

1、抽读生字卡片。

2、指导写字。

师:第一笔是竖,稍短,第二笔是横撇。

郊:左边“交”的捺要改成点。横撇弯钩中横撇相对小,弯钩外出。竖是悬针竖。

3、学生描绘、临写。

(四)复述课文主要内容。

第二课时

(一)复习检查:

1、出示词语:

同学老师郊外天气凉了

天空白兔绵羊一望无边

农田稻子高粱棉花

奔跑追逐笑着喊着

2、用上几个词语说一句和课文有关的话。

3、今天我们跟着老师再去郊外走走。

(二)学习课文:

A、学习第一自然段。

1、听句练习,体会秋天的天气特点。

(1)同学们跟老师去郊外游玩。

(2)秋天到了,同学们跟老师去郊外游玩。

(3)秋天到了,天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。

小结:小朋友,第一自然段是文章的总起,告诉我们故事发生的时间是——,地点是——,人物是——,事情的起因是——。我们以后也可以在故事的开头告诉大家时间、地点、人物、起因。

2、齐读第一自然段。

B、学习第二、三自然段。

1、过渡:郊外是什么样子的呢?我们抬起头,先来看看天上。

2、师:(课件出示插图)观察插图,天空是什么样子的?

3、引导学生交流。

(1)体会天空的“蓝“。

(相机出示:“蓝蓝的天空”)除了可以用蓝蓝的,还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)

(2)体会天空的“一望无边”。

秋天的天空那么蓝,那么高,所以我们一眼望出去望不到边了!这句话在课文里有,你能找到并把它念出来吗?(蓝蓝的天空一望无边)

理解“一望无边”:课文用“一望无边“这个词写出了天的广阔,你们能不能换个词也能表示天的大呢?(一望无际、无边无际)

一望无边可以用来说天空,还可以说什么也是一望无边的呢?(蓝蓝的大海一望无边,茫茫的草原一望无边,金黄的稻田一望无边)

(3)体会白云的变化多端。

蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子怎么写的。

(相机出示:几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊)

请同学们看看,天上的白云在变什么呢?(引导看图)你瞧,白云一会儿变成了白兔,一会儿变成了绵羊。真神奇呀!你能把这句话读好吗?(指导朗读)

在我们小朋友的眼里,白云还有更多的变化呢,是不是?我们一起来做魔术师,看谁变得又快又多,好吗?

(相机出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像。)

(4)这么美的天空,这么美的白云,你怎样来读?(指导朗读第2自然段)

过渡:秋天的天空是这样美,让我们把目光望向远处的农田,去看看,庄稼长得怎么样?

4、学生自由读第三自然段,组织交流。

利用课件,引导学生观察:稻子黄得怎么样?高粱红得怎么样?棉花白得怎么样?出示句子,组织练说:

稻子()了,。

高粱()了,。

棉花()了,。

指导朗读。

仿照练说:果园里,,,。

5、小结写作方法。

C、学习第四自然段

1、你有没有在草地上打过滚儿?心情怎么样?

你逮过蚂蚱吗?出示蚂蚱的图片,介绍蚂蚱。逮过蚂蚱的小朋友来说说,你是怎么逮蚂蚱的?

如果是你向着蓝天亮开了嗓子,你会喊什么?

指导读好第一句话。

2、假如我们在草地上会怎样玩?用“有的……有的……有的……”说一句话。

你能不能像课文中一样,用上“有的……有的……有的……”再说一句话?课件出示句式练习:

下课了,同学们在操场上玩,他们有的(),有的(),有的(),玩得真高兴呀!

放学了,值日生在做值日,有的(),有的(),有的(),做得多认真啊!

(),()有的(),有的(),有的()。

3、指导有感情地朗读第4自然段。

(三)全课总结:

美丽的秋天,丰收的秋天,我们说也说不完,看也看不尽,让我们来欣赏一段秋天的美景,一起去领略秋天的魅力。

1、学生看视频。

2、你想说什么吗?亮开了嗓子说。

3、把你对秋天的喜爱,用你的朗读表达出来,齐读全文。

(四)指导书写:

1、课件出示“追、逐、喊”,学生观察字形,教师重点指导:

“追”:第一笔是撇,而不是点,先写里边再写里边的走之,而走之要托住里面的部分。

“逐”:第一笔是横,而不是点,先写里边,再写外面的走之,而走之要拖住里面的部分。

“喊”:左边的“口”字要写得窄一些,右边的笔画多,要写得匀称。

2、学生描红、临写。

(五)板书设计:

天空:一望无边从高到低

1 秋游农田:黄红白

草地:有的有的有的由物到人