第一节 城市发展与城市化教学目标设计

城市化对自然地理环境的影响

成都高新实验中学

裴艳利

一、设计理念

新课标崇尚以人为本的教学理念，要求学生能够在科学认识人口、资源、环境、社会相

互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。并能够尝试从学

习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研究，提出解决问题的

对策。为了贯彻以上教学思想和理念，在地理教学实践中，应该积极适应时代的变化和要求，

以学生的发展为本，以教给学生“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”为目标。

激发学生学习兴趣，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，将书本知识与生活实践相

结合，“学”与“用”相统一，让学生体会地理科学与现实生活之间的紧密联系，培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。

二、课标的理解与解读

【课标要求】运用有关资料，概括城市化过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

【课标分解】

把握本条“标准”重在“分析”和“解释”上，“概括城市化过程和特点”要求学生能

够列举出不同时期城市化特点，并对这些特点进行分析，充分理解对地理环境的影响。

学习目标：

通过实例，分析具体城市化过程人类行为对自然地理化境主要领域产生影响。

三、学情分析

从学生的角度讲，最近几年全国进行新农村建设，这里正在经历城市化的全过程。学生们亲历了城市化的过程给乡镇、村庄、学校、家庭、个人带来的所有变化。在学习本章的过程中，能够很明显地感觉到学生们有极高的学习热情。其中既有学到书本知识就发生在身边的新鲜感，也有对书本上的说法持反对态度的不满情绪，结合新课标活动建议，在教学过程中进行了探究活动。

四、教材分析

新课标教材《地理》第二章全章内容主要是人口、城市化、城市、环境几者之间既相互依存又相互制约、既对立有统一的关系。通过把城市的形成、城市的空间结构、城市的功能分区、城市化及城市化过程中存在的问题、城市化过程

基本要求

：1、了解城市化过程对自然和人文的影响2、理解城市化过程中出现的环境问题及解决措施3、了解我国城市发展的趋势

发展要求：以城市为例，综合分析城市环境问题的形成及相应地解决办法．

五、教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

熟悉城市化过程带来的自然地理环境问题。

二、过程与方法

通过城市环境问题的图片和资料，学生展示城市化过程中出现的问题以及解决措施

三、情感、态度、价值观

1、激发探究城市化过程与地理环境的兴趣。

2、正确认识城市化过程的利弊，提高城市环保意识。

3、树立科学的环境观和城市发展观。

【教学重点】

分析城市化过程对自然地理环境的影响以及原因分析

【教学难点】

联系案例，分析城市化对自然地理环境的影响。

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

【创设情境

导入新课】

导入：世博会相关图片和视频

创设问题：世博会主题：城市，让生活更美好！但是随着城市的发展，城市化进程的加快，城市中也出现了一些问题，（展示图片，学生思考：除了图片中存在的问题，你觉得还有哪些？）今天就让我们一起来认识这些问题，并为城市出谋划策。

一、城市化对地形地貌的影响

展示图片：城市化会改变地形地貌，同时也带来了一些问题。

案例：材料一重庆山体滑坡，材料二里约热内卢滑坡，材料三：香港1972年滑坡泥石流灾难，材料四：香港滑坡泥石流得到控制

结合材料学生讨论：

1、简述滑坡给三地带来的危害。

2、三地滑坡都发生在城区，这些滑坡的发生与城市化建设有关，思考城市化建设是怎么样造成滑坡的？

3、香港控制滑坡的措施主要有哪些？

探究互动（略）

教师展示自己的结论

过渡：由此可见地形地貌的改变会对我们造成很大的危害。同学们，你们是否还记得2011年，你最浪漫的事？为什么有网友说2011最浪漫的是就是来成都看海？请同学们结合视频，讨论：为什么成都会出现“海”？

二、城市化对水文的影响

1、展示水循环示意图：城市积水是水循环的哪些环节出了问题？

2、学生看图：河流两岸有何不同？你能找出几处？说说原因。

通过这个环节让学生理解由于城市化带来的植被砍伐、硬质化路面的增加，导致下渗减少，使得地表径流增加。

3、学生讨论：你来试试：如何减小城市降水产生的地表径流？你有什么好办法吗？

教师小结

展示“雨水花园”相关信息，让学生对城市内涝的解决办法理解的更透彻

三、城市“热岛”效应

1、结合材料，小组讨论：公路气温为何高于两侧的草地？

学生回答，老师总结导出城市热岛

2、知识拓展：“雨岛”、“雾岛”效应

3、探究讨论：读“成都雾霾图”，思考讨论如何减轻热岛效应？

四、生物：生物多样性减少

五、城市化造成的环境污染

课堂小结