分草莓优秀教案范文(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

分草莓教学内容课本第8页,第9页教学目的1.引导学生探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。教学重点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。教学难点运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。教学准备图片教

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

200

下载次数

更新时间

2018-07-04 15:34:00

来源学校

学校：梅州市兴宁市水口中心小学

分草莓优秀教案范文(共2页)

未知

2018-07-04 15:34:00

200

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分草莓优秀教案范文(共2页)

正文

分草莓

教学内容

课本第8页,第9页

教学目的

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。教学重点

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

教学难点

运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。

教学准备

图片

教学过程

一、复习旧知

1. 提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2. 练一练: 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练,指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

二、问题情境

显示P8“分草莓”的画面,让学生看图提问。

三、探索新知

(1)问题1:一共55个草莓,平均每盘放几个草莓,还剩几个?

1列算式:55÷8

2让学生估算每盘大约放几个。

3小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小

的数。

4讨论:怎样估计两数相除所得的商?

(2)问题2:一共55个草莓,每7个草莓放1盘,需要几个盘子,还剩几个?

问题3:一共55个草莓,如果每盘放6个呢?

(强调)利用问题1的知识迁移,放心大胆的让学生交流探讨。

(3)易错题型

. P7“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

(4)方法小结

1.总结试商方法。

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

2计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

四、巩固练习,学以致用: P8“练一练”的第1 ~至 4题。

五、总结收获

说说这节课你的收获。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优秀教案范文(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓优秀教案范文(共2页)