16 雷雨板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《雷雨》第二课时【教学目标】1.会写“垂”字。会写“雷雨,”“乌云”等6个词语。2.通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象特点,能在语境中体会“压”‘垂’“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。3.能流利有感情地朗读课文,背诵课文。【教学重点】图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-05-25 09:49:00

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学校：乌拉特中旗德岭山学校

16 雷雨板书设计及设计说明

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2018-05-25 09:49:00

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关键词：16 雷雨板书设计及设计说明

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《雷雨》第二课时

【教学目标】

1.会写“垂”字。会写“雷雨,”“乌云”等6个词语。

2.通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界出现的不同景象特点,能在语境中体会“压”‘垂’“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。

3.能流利有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学重点】

图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象变化的特点。

【教学难点】

通过准确的用词说话来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的现象和特点。【教学流程】

一.猜谜,激发兴趣,导入课题

二.复习生字词,回顾内容

1、指名领读生词,读句子。

2、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样的呢?这节课我们继续学习《雷雨》。

板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、朗读想象,体会意境

1、学习雷雨前:(1~3自然段)

⑴指读课文,联系你平时看到下雷雨前的景象,想象一下,雷雨前是怎样的一番景象?⑵引导学生交流,教师随机归纳:

雷雨前:乌云密布狂风大作电闪雷鸣

⑶谁能通过朗读来表现雷雨前的景象呢?指多名学生读。

2、引导学习雷雨中:(4~6节)

⑴自主学习,默读课文第4~6节,边读边看课文插图边想:这是一场怎么样的雨?⑵你从哪儿感受到这场雨下得很大?

学生交流,教师随机点拨:

从声音──哗哗哗

从雨景──往窗外望……都看不清了……

板书:

雷雨中:越下越大──渐渐小了

⑶谁有本事通过朗读让我们感受到这场雨的大?

3、引导学习雷雨后:(7~8节)

⑴请同学们读读课文,再看看课文插图来说说雷雨过后,又是怎样的一番景象?

⑵雷雨前和雷雨后的景象有什么样的变化呢?

①男同学读雷雨前的内容,女同学读雷雨后的内容。

②默读,找出其中的变化。

③引导交流:教师随机归纳。

板书:

天亮了空气清新

雷雨后:彩虹蝉蜘蛛青蛙

4、汇报交流,欣赏评价:

小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:

⑴“压”字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛

⑵“挂”字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。

⑶“垂”字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。

⑷“坐”字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

5、再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。

三、总结全文,指导观察

1、看图把课文连起来背一背,通过你的背诵,来表现雷雨前后的变化。

2、想一想,作者为什么能发现这些变化?你是从哪儿感受到作者是很用心地在观察?

3、小结:

大自然是一本读不完的书,只要你用心观察,就会发现许多秘密,得到许多乐趣

四、课外延伸,想象写话

五、学写生字“垂”

【板书设计】

雷雨前:乌云密布狂风大作电闪雷鸣

18、雷雨雷雨中:越下越大──渐渐小了

雷雨后:空气清新

用心观察

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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