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算的对吗教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第56——58页教材分析《算的对吗》是新北师大版二年级下册第五单元第8课时。教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的,因此本节课要给学生留下足够的时间和空间,引导学生充
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算得对吗教学设计及教案分析(共6页)
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关键词：算得对吗教学设计及教案分析(共6页)
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算的对吗教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第56——58页教材分析《算的对吗》是新北师大版二年级下册第五单元第8课时。教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的,因此本节课要给学生留下足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。学情分析学生已经通过两位数加减两位数的验算方法,二三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展,他们的算理完全相同,都是根据贾剑峰各部分之间的关系来学习的。因此本节课的内容难度不大,要留给学生足够的时间和空间去探索学习。教学目标
1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。3.在探索验算方法的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。学习重难点重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。难点:培养认真检查,仔细验算的良好习惯。教具:多媒体课件教学过程一、创设情境,复习导入1.师:书是我们的好朋友,知道咱们班同学都爱读书,老师特别高兴!因此特别制作了精美的书签,并且上面还有老师的寄语,想得到它吗?那就迎接挑战吧!你准备好了吗? 2.出示第一关快乐复习(1)课件出示题目请你根据一个加法算式写出两道减法算式。
150 + 25 =()(2)你能再自编一道吗?师:你是根据什么来编写的呢?看来加法和减法的关系是非常地密切呀!二、探究新知顺利闯过第一关,看看第二关会有什么惊喜呢?1.淘气和笑笑和咱们班同学一样,不仅爱读书,还特别有爱心,这不,六一节快到了,他们决定用自己的零花钱为灾区的小朋友买书,我们一起去看看他们买书的场景吧! (课件出示课本情境图)(1)你从这幅图中能获得那些数学信息呢?(2)你知道售货员阿姨说的256原是怎么算出来的吗?(3)你有什么好的方法来判断一下售货员阿姨说的对吗?2.小组活动要求:先独立思考,然后与同桌交流自己的想法并写到练习本上。
3.学生汇报展示展示学生的作品,并让学生说出自己是怎么想的。118+138=256(元)1 1 8 1 3 8 2 5 6 2 5 6+1 3 8 +1 1 8 —1 3 8 —1 1 82 5 6 2 5 6 1 1 8 1 3 84.通过我们的判断我们知道了售货员阿姨算的是对的,接着淘气和笑笑付给了售货员阿姨300元,阿姨找回44元,对吗?如何让去判断呢?(1)小组活动要求:先独立思考,然后与同桌交流自己的想法并写到练习本上。(2)学生汇报展示(3)在黑板上展示成果300–256 =44(元)3 0 0 3 0 0 2 5 6 4 4
— 2 5 6 —4 4 + 4 4 +2 5 64 4 2 56 3 0 0 3 0 05.通过这两次判断,你自己有什么发现要告诉大家吗?6.引导学生小结:我们有多种方法可以进行验算,一般来说减法计算我们用加法验算,加法计算用减法来验算。三、巩固练习1.出示课件上练习题(1)出示练习题,找学生读题。(2)强调书写格式,左边写计算过程,右边写验算。(3)找两个学生黑板展示,其他学生写在练习本上。(4)找小老师判断一下他们算的对吗。2.出示第57页练一练第1、2题。四、课后小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
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