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分苹果教学设计模板(共3页)｜教案在线预览

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关键词：分苹果教学设计模板(共3页)

正文

“分苹果”教学设计

上课教师姓名:黄明娇天等县都康乡多信教学点

教材版本:北师大版二年级下册第2页

[教材与学情分析]

教材在学生已知表内除法的基础上从分苹果的生活情境引入,让学生进一步体会除法的意义,通过分苹果的活动,引入竖式计算的方法,理解每一步所表示的含义,这也是以后进一步学习一位数除多位数、两位数除多位数以及小数除法的基础。

学情分析

1.二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法,这是本节课学生学习新知识的生长点。

2.二年级学生思维活跃,能积极参与讨论,并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主,对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持; 但学生的自控能力还不强,需要教师做好课堂的调控。

[教学目标]

1.借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切系。

2.结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法式各部分的意义。

3.能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。[教学重点、难点]

1,学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2理解和掌握除法竖式的书写,体会除法竖式中每一步的具体意义。

[教学准备]

课件、贴纸、小木棒

[教学过程]

一.创设情境,提出问题

1.教师借助多媒体课件创设摘苹果的游戏,激发学生学习趣,同时复习旧知识,让学生感受乘法与除法的关系。

2.创设情境,引导学生提出与除法有关的问题

(1) 教师利用多媒体课件创设果园丰收,淘气和笑笑摘苹果的情境,引出如何分苹果的这一课题。

(2) 出示情境图,组织学生看懂图意,引导学生说一说图有哪些数学信息。预设: a.18个苹果,笑笑想每盘放6个;

b 18个苹果,平均分给2个人,每人分几个?

(3)引导学生根据数学信息,提出有关除法数学问题

预设:a.18个苹果,笑笑想每盘放6个;

b.18个苹果,平均分给2个人,每人分几个?

(4)教师最后引导学生认识到“这些问题都是把18个苹果分成几个相等的部分,都能用除法来计算。

二、合作探究,解决问题

(一)活动一: 理解除法的意义

出示问题: 每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

1.学生独立列式。

2.探究计算方法,独立完成后与同桌交流。

活动要求:请你认真的想一想,然后用自己喜欢的方法算算,学生独立探究后同桌交流。

3.学生汇报;

预设:a.列表法。1盘: 6个,2盘: 12个,3盘: 18个。可以放3盘。(课 b.画数线的方法。还可以用画线的方法来表示。

用减法表示; 18-6-6-6=0,可以放3盘

c.乘法口诀。(三) 六十八,所有18-6=3,可以放3盘。(课件展示) 4.师小结,沟通这些算法之间的联系,渗透数形结合的数学思想方法。

(二) 活动二: 学习除法竖式

上面的过程可以用除法竖式来表示。教师边解释边课件出示除法竖式: 1.通过除法横式和竖式,初步感知除法竖式。

让学生仔细观察除法的横式和竖式,发现了什么?

预设:

a.我发现在除法竖式中除号没有了,多了一个“厂“这样的符号。此时教师引导学生认识除法竖式中的除号。

b.我发现在竖式中又多了一个18。

C.我发现在竖式中又多了一个0。

2.引导学生在动手操作中理解除法竖式每部分的意义,初步理解算理。师: 除法竖式中除了18,6,3这几个数字外,有多了一个18和0,那么除法竖式中每个部分都表示什么呢? 引出第二探究活动。课间出示活动要求

(1) 摆小棒,体会除法竖式中每个数字都表示什么?

(2) 独立完成后小组交流。学生动手操作,在操作中体会除法竖式中每部分的含义。(小组交流)

(3)学生汇报摆小棒的过程,教师引导学生结合摆小棒的过程说一说除法竖式中每部分的含义。

3.引导学生正确书写除法竖式。

教师过渡: 同学们,刚才我们不但帮助笑笑解决了她的问题,还学会了用除法竖式解决问题,不但帮助了别人,还增长了智慧,现在让我们来到智慧小屋,进行智力大闯关游戏吧。

三.智力闯关,夯实基础

第一关

这两道算式不但帮助学生进一步理解除法竖式算理,正确书写,第一个算式还是淘气提出分苹果问题的解决方案。

第二关

巩固除法竖式计算,通过圈一圈,可以加强对除法算理的理解。

第三关

巩固除法竖式计算。如果学生有困难,可以让学生用学具摆一摆,让学生在对竖式理解的基础上进行竖式计算的练习。

第四关

提出一个与除法有关的问题,并尝试解决。此题练习提出除法问题的能力。首先让学生读懂题中的数学信息,再提出数学问题。

四、拓展延伸,巩固提升

实践活动、

同学们在闯关的过程中表现得机智勇敢,智慧小屋的主人奖励给每个小组一包糖果,请同学们用我们这节课学到的知识与小组同学设计一个合理的分配方案。如果有什么问题将问题存入问题银行,以后再学习过程中解决。

五.师生总结,情感升华

1.学生汇报收获。

2.教师总结,同时进行德育渗透。

同学们,帮助别人,快乐自己。这节课我们不但帮助笑笑和淘气解决了他们的问题,还增长了自己的智慧,希望同学们在日后的学生中增长更多的智慧,用我们的智慧帮助更多人解决生活中更多的问题。

[板书设计]

分苹果(除法竖式)

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

18÷6=3 (盘)

[布置作业]

资料摘要

分苹果教学设计模板(共3页)

分苹果教学设计模板(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分苹果PPT及配套教案及板书设计(共3页)

分苹果PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

分苹果PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

分苹果PPT课件和教学设计(共2页)

分苹果课件及其课件内图片(共2页)

分苹果PPT课件和名师教学设计1(共2页)

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关于本教案的常见问题

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