1 小蝌蚪找妈妈优质课教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教案

执教者:黄远萍

一、素质教育目标

知识教学点:

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习,了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

3、能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语的意思。

能力训练点:

1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2.课上通过朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

德育渗透点:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。

二、重点、难点、

重点:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 图文结合,理解课文。

难点:

1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。

三、教学准备:课件、小蝌蚪的成长图片

四、教学过称:

一、导入课题,解题:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)

二、教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?

三、初读课文,大致了解课文内容。

(一)自由朗读课文。

要求:1、读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、把句子读通顺。

3、读完后标出自然段的序号。

(二)、检查自读情况:

1、这篇课文一共有几个自然段?

2、读了课文之后,你们帮小蝌蚪找到妈妈了吗?它是谁?

四、深入理解课文。

(一)学习第一自然段。

1、指名学生朗读课文第一自然段。

2、小蝌蚪长什么样?找出相关语句,读一读。

板书:大脑袋黑身子长尾巴

3、你们在生活中见过小蝌蚪吗?给你的感觉怎么样?你喜欢他们吗?

4、朗读第一自然段。

(把你对小蝌蚪的喜爱之情透过朗读表达出来,谁来试试?)

(二)讲读第二段。

1.问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。

2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。

(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

(2)捕食:捉取食物。

(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。

3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?

(三)讲读理解第三段。

1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。

2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。

5.指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。

(四)学习理解四、五段。

1.小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?

2.品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。

3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。

4.说说这两段主要讲什么?(要多问多想)

5.学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。

6.进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)

五、朗读全文,小结课文内容。

1.拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列,小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?

2.指导分角色朗读课文。

六、布置作业:

1.完成字词的抄写。

2.朗读课文。

3.在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。