聂耳与国歌优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《聂耳与国歌》教学设计教学内容:这是湘教版三年级语文上册第二单元的一篇课文,课文讲了国歌产生的背景,聂耳创作国歌的过程,以及歌曲的巨大意义,让学生体会热爱祖国、热爱国歌的情感。教学目标:知识与技能:指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会课文内容含有的爱国之情。过程与方法:利用多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：聂耳与国歌

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2018-05-24 06:40:00

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学校：新宁县一渡水镇中心学校

聂耳与国歌优秀教学设计

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关键词：聂耳与国歌优秀教学设计

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《聂耳与国歌》教学设计

教学内容:

这是湘教版三年级语文上册第二单元的一篇课文,课文讲了国歌产生的背景,聂耳创作国歌的过程,以及歌曲的巨大意义,让学生体会热爱祖国、热爱国歌的情感。

教学目标:

知识与技能:指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会课文内容含有的爱国之情。

过程与方法:利用多媒体辅助教学,引导学生在朗读中感悟,在读中抓住重点词语理解句子。

情感态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱国歌的思想感情,珍惜现在来之不易的美好生活。

教学重点难点:

重点:有感情的朗读课文,理解课文内容。

难点:体会爱国情感。

教学过程:

一、导入

1、播放电影《风云儿女》片段,同学们,你们知道这是哪部电影吗?电影里放的是哪一首歌?它的词曲是谁写的呢?

2、简介聂耳、田汉。

3、板书课题,读题。

二、初读课文

1、听课文,想一想:

课文写了什么内容?

2、学习课文第1、2自然段

指名朗读。

了解国歌的创作背景,引导学生理解词语“生死存亡”、“危急关头”,让学生体会到中国人民的爱国热情。

三、精读课文,理解感悟

1、学习课文第3、4自然段

师读第3自然段,学生齐读第4自然段。

“火一样燃烧的诗句”运用了什么修辞手法?

通过“激动、主动请求”这些词你体会到什么?

你认为哪些句子具体描写了聂耳全身心地投入曲谱创作中?

指名回答,各种方法理解、感悟词句。

(1)他一遍又一遍的朗诵着歌词:“起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城……”他仿佛听到了祖国母亲对儿女的呼唤,仿佛看见了抗日勇士在浴血奋战。

(2)他忘了吃饭,忘了睡觉,一会儿在钢琴上

弹出激昂的音调,一会儿在房子里来回疾走,一会儿又挥动臂膀高唱起来。

(3)反复朗读,通过朗读表达出自己的感受。

2、学习第5自然段

自由朗读第5自然段。

国歌的创作和谱曲成功以后,在祖国抗战时期起到了怎样的作用?

带读,指名读,比赛读,齐读。

3、《义勇军进行曲》展现了中国人民的决心和勇气,表现了中国人民的爱国热情,在抗战时期起到了巨大的作用。因此,新中国成立后,被定为国歌。

四、情感升华

1、你知道哪些抗日英雄?出示图片。

2、我们今天的幸福生活来之不易,是革命先烈们用鲜血换来的,所以,我们必须从现在起,珍惜我们拥有的幸福生活,刻苦学习,掌握更多的知识,练就更大的本领,长大以后,做一个有用的人,使我们的祖国更富强。五、总结延伸

1、齐唱国歌。

2、阅读一个有关中华民族受苦受难、奋起反抗的故事,或者收集聂耳的有关作品。

关于本教案的常见问题

Q：聂耳与国歌优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《聂耳与国歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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