19 大象的耳朵教案3｜教案在线预览

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19、大象的耳朵第二课时一、复习导入同学们,上节课我们学***象的耳朵》,这一课的生字、词语,老师想检查一下大家上午学习情况。1、课件出示生字卡片,指名认读。2、课件出示词语,开火车读。二、品读感悟1、课件出示图片,引导学生重点观察大象的耳朵,并说说大象的耳朵有什么特点?(指名回答)①、课文的哪句话

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-30 20:33:00

来源学校

学校：甘谷县大像山镇南街小学

19 大象的耳朵教案3

未知

2018-05-30 20:33:00

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关键词：19 大象的耳朵教案3

正文

19、大象的耳朵

第二课时

一、复习导入

同学们,上节课我们学***象的耳朵》,这一课的生字、词语,老师想检查一下大家上午学习情况。

1、课件出示生字卡片,指名认读。

2、课件出示词语,开火车读。

二、品读感悟

1、课件出示图片,引导学生重点观察大象的耳朵,并说说大象的耳朵有什么特点?(指名回答)

①、课文的哪句话写出了这一特点。(齐读)

课件出示句子:“大象有一对大耳朵,想扇子似的耷拉着。”(板书:耷拉)

②、同学们想一想,这句话用了什么修辞手法?(比喻)把大象的耳朵比作了什么?(指名回答)

拓展:你能说个比喻句吗?(指名回答)

2、课件出示问题:有哪些小动物说大象的耳朵有毛病呢?(齐声回答:小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠)

①、分角色朗读小兔、小羊和大象的对话,注意它们的语气。

小兔小羊应该用奇怪的语气来读,大象的话应该用一种充满疑惑的语气来读。

②、小组讨论交流:想象小鹿、小马、小老鼠会跟大象说什么呢? (自由汇报)

3、课件出示问题:大象听了别人的疑问后是怎么想的?又是怎么做的呢?(指名回答)

引导点拨:当小兔、小羊说大象的耳朵有问题时,大象不以为然,觉得自己的耳朵天生长这样,没毛病。可当这么多动物都说它的耳朵

有问题时,它不安起来,开始怀疑自己的耳朵,于是想了一个办法,把耳朵撑起来。

4、出示课件:大象的耳朵撑起来了,给它带来了哪些烦恼?它又是如何做的?(指名回答)

5、探究思考:怎样理解大象说的“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”?

①、让学生齐读最后一段。明确:“人家”指的是谁?“我”又指的是谁?

②、谈自己的理解。(自由说)

③、总结(课件出示)

教师引导,学生口头总结。

三、拓展延伸

你认为这是一只怎样的大象?为什么?(自由说)

四、作业

有感情地朗读课文,并摘抄自己喜欢的语句。

板书设计:

19、大象的耳朵

耷拉

撑起来

耷拉(不要盲目改变自己)

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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