分数加减混合运算板书设计｜教案在线预览

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"分数乘法的简便运算练习课”教学设计教学内容:人教版六年级上册第一章第五课时相关练习教学目标:1、巩固分数乘法的运算律,并能运用这些运算律进行简便运算。2、在练习过程中,培养学生的观察能力,抽象思维能力和创新能力。3、培养学生对数学练习课的兴趣,体验成功感。教学重点:巩固分数乘法的运算律。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减混合运算

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2018-04-30 11:04:00

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学校：雅安市名山区联江乡中心小学

分数加减混合运算板书设计

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关键词：分数加减混合运算板书设计

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"分数乘法的简便运算练习课”教学设计

教学内容:人教版六年级上册第一章第五课时相关练习

教学目标:1、巩固分数乘法的运算律,并能运用这些运算律进行简便运算。

2、在练习过程中,培养学生的观察能力,抽象思维能力和创新能力。

3、培养学生对数学练习课的兴趣,体验成功感。

教学重点:巩固分数乘法的运算律。

教学难点:灵活运用运算律进行一些简便计算。

教具学具准备:课件。

教学过程:

一、基本练习

课件出示:

填一填

师:这些你们会吗?老师能随意点学号让你回答吗?

二、变式练习

1、下面各题算得对吗?把不对的改正过来。

师:看看谁眼睛最亮,判断完请举手。

师生讨论,交流结果。

小结:运算顺序是基础,不能为了简便运算而不顾运算顺序,记清乘法分配律的结构。

2、计算下列各题,能用简便运算的要用简便运算。

(1)

(2)

(3)

(4)

师:这些能用简便运算吗?请尝试在作业纸上作答,看看谁做的又对又快。

学生独立思考,教师巡视。

师:完成了吗?(完成了)先看看(1)(2)两个小题,谁想到主意了?

生:第一小题可以把87拆成86+1,第二小题把85拆成86-1.

师:为什么都拆成和86相关呢?

生:这样就可以运用乘法分配律乘出去,刚好可以和后面的分母86约分。

师:同意吗?运用这种方法的同学的请举手。(点头给予肯定)

师:(3)(4)小题有谁做出来了,告诉老师你的结果。

生:

=12

师:大家听清了吗?后面添一个就正好能够运用?(乘法分配律)

第四小题是不是一个意思,直接告诉老师结果!()

小结:在运算律的运用中,往往是乘法分配律的形式变化比较多,但只要细心观察,相信逃不过你的法眼!

三、综合拓展

课件出示:

1.实际应用

有两筐苹果,第一框重30kg,如果从第一框中取出 kg放入第二筐,则两筐苹果同样重。两筐苹果一共重多少千克?

学生独立思考,尝试解决,教师巡视。

汇报:

师:能说一说这个式子表示什么意思吗?

生:30- 求到取出后第一框还有多少,因为取出后两筐一样重所以乘2。师:分析的很有道理,那你是怎么计算的呢?

教师根据学生的回答演示计算过程:

课件出示:

2.拓展延伸

师:请先独立思考,在作业纸上写一写。

学生做教师巡视。

师:有做出来的吗?

生:直接把0.75改写成,在最后一个的后面添,最后运用乘法分配律把提出来,算到。

学生边说,教师边演示运算过程。

在提出的这一步指出:这一步算乘法分配律吗?(算)

师:能够想到这么多,真是了不起。

小结:注意乘法分配律的一些拓展运用。

关于本教案的常见问题

Q：分数加减混合运算板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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