16 雷雨ppt配套的教案及板书设计

16雷雨

昆北小学黄雅萍

果教材分析

本课以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征藓明,写景细致逼真,引人人胜,突出了自然景观的美,抒发了作者对大自然的无比热爱之情,引起了学生对大自、然的深刻体验,激起了学生观察生活、热爱自然的热情。

学情分析

雷雨对于学生来说并不陌生,因为他们都有着一定的生活体验。另外,教材又配有直观的插图,利于图文对照,加深学生对课文内容的理解和感悟。教学过程中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,通过观察图画,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。同时要注意引导课前课后的积累,比如搜集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象等。

教学目标

1.会认5个生字,会写8个字。

2.朗读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象,能熟读成诵。

3.有留心观察天气的兴趣,学写观察日记

4.在课前通过观看课件,让学生对雷雨有形象的感受、体验;通过自学、互相交流,帮助学生掌握生字;看图与课文有机结合,感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点。

5.懂得气象的重要性,并有观察的兴趣;学习按照一定顺序观察自然现象的方法,有留心观察天气的习惯。

重点难点>

重点

1.会认生字、会写生字

2.有感情地朗读课文,感受雷兩前、雷雨中和雷雨后的不同特点。

难点

写观察日记。

教学准备

教师:生字词卡片、教学挂图

学生:预习

教学时间:2课时

第一课时

一、新课导入

1.师:同学们,马上要到夏天了,每到夏天多下雨,你知道哪些雨?(生回答)听声音你能判断出这是什么雨吗?

2.你看到了些什么?听到了哪些声音呢

3.师:雷雨什么时候有?什么样的雨叫雷雨?

对,今天我们要学习的课文就是《雷雨》。(板书课题)

4.,仔细地听一听课文朗读,听完标出自然段。(出示彩图,并播放录音)

5.同学门看的很仔细,听得很认真。看到了乌云,闪电、雨点、池墟、小鸡、小鸭、荷花,听到了雷声、而声,风声。(教师描述)雷雨到来时,黑沉沉的乌云布满了天空,电光闪闪,雷声降隆,风呼呼地着,兩哗哗地下着,小鸡吓得躲在石头旁叽叽地叫着,小鸭在池塘里快乐地歌唱, 二、聚体感知

1.自由读文,整体感知,画出本课词语,借助拼音或者小伙伴的帮助把字读准确,把句子读通顺。

(1)学生说说课文主要讲了什么

教师根据学生回答板书:雷雨前一雷雨中一一雷雨后

(2)请学生按“雷雨前一一雷声中一一雷雨后”的顺序找出相关的段落。

3.学习生字

(1)教师出示生字卡片,学生读一读・同桌相互考一考

(2)将学习拼读后出现错误的字进行重点教学

3)讲注意点

①“压"读“ yā”,压下来

②“蝉”读“chán”,蝉声

③“垂”读“chuí”,垂下来、垂直。

④“扑”读“pū”,扑过去。

(4)出示带有生字的句子读一读。(读正确、流利)

4.指导书写。

(1)出示要求会写的字,学生认读并组词。

2)相加法,雨+田=雷扌+ト=扑

形近字:鸟一鸟户一尸迎一远

相减法:睡一(目)→垂

(3)教师重点分析以下几个生字

①“垂”倒数第二个横最长

②”压”是“厂字头”,里面是“士”字加个点,与“庄”字区别

③黑中的“四点水”,第一个点的朝左写,剩余三个点朝右写

5.教师范写,学生书写

三、认知贯通

一)感受雷雨前景象

1.导入:同学们们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化

2,读通句子

师:请同学们拿起书看课文,谁来读第1-~3自然段描写雷雨前的景色?

(1)指名学生读。(要求:其他同学行细听,看有没有把生字音都读准了)

(2)学生自由练读,全班齐读

(3)师:很好,都会读了,接着,老师请你们默读,边读边想象雷雨前的景色,

师:你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?(很可怕、很恐怖……)你是从哪句话中读出这种感受的?(教师随着学生的回答出示句子)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

①如果该学生读得好,教布可以让其他学生评评他是否读出了这种感受

②师:“黑沉沉”让我们仿佛感受到乌云向我们压下来,大地一下子变暗了

③师:谁能做个“压”的动作?

学生做动作后,教师问:(出示鸟云图)现在有满天的乌云向你压下来,压得你透不过气来,你有什么感觉?

师:谁能再读读?(齐读)

(2)学生齐读后,教师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉也好像和我们一样。(引读)一一“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。"(出示句子)你感觉到了什么雷而前没有一丝风,问热,很静。)

师:真安静啊

(3)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆

师:怎样是“乱摆“?(学生做动作)你们看见过风吹树枝乱摆的情景吗?

(4)“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

师:是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,进走了。(播放蛛妹垂下来逃走的动画)谁来当这只害怕的蛛蛛?(指名学生读)

(5)你还从哪句中感受到害怕?

闪电越来越亮,雷声越来越响。”

教师播放雷雨前电闪雷鸣的动画,让学生再次朗读。

学生用“----------越来越————————”说句子。(让学生充分说)

4.说话训练。

师:雷雨前的天气得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热,多可怕的气氛呀要下雨了,其他的小动物们都在干什么?

(出示:要下雨了---------------------------)

5.是啊,要下雨了,(出示)满天的乌云一一(齐读)。

(二)感受雷雨中的情景

1.师:雷雨来了,你们看(课件出示图,配上需雨声音)

你看到了什么,听到了什么?

2.雨下得真大

(出示向子)“,,晔,雨下起来了。”

师:谁想读读这句话?读得让大家感觉好像亲眼看到了这么大的雨一样,师:其实这句话,只要读好三个字,就能读好,(点击“,哗,”)还可以怎么读?谁再来读一读?

3.引读

(出示)雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

(再出示)渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了

(1)雷声、雨声是一下子变小的吗?

(不是的,是慢慢地。)

(2)哪个词告诉我们了?

(渐渐地。)

师:是啊,“渐渐地”就是“慢慢地”意思。

(3)大家一起读一读。(提示:轻轻地、慢慢地读)

(三)感受雨后美景

1.雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快看课文,默读7、8自然段雷雨后的景象。

2.师:读完了,让我们轻轻地闭上眼睛,想一想雨后美丽的景色。你仿佛看到了什么,听到了什么?(学生自由说)

3.师:蝉怎么叫?青蛙又会唱什么?

4.播放雨后动画。

5.配乐读

师:同学们,雨后美丽的景色还有很多很多,让我们一起把雨后这么美丽的

景色读一读。(出示第7、8自然段文字,学生配乐读)