小池PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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小池PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：小池PPT配套教学设计内容

正文

《小池》教学设计

教学目标:

1、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字;会写“无”“角”两个字。

2、联系生活实际、图文结合等方法了解“泉眼、细流”等词语的意思,初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学重点:能正确朗读古诗、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学过程:

一、导入

1、课前古诗吟诵

2、谈话导入

3、书空课题:小池

指导学生有感情朗读

二、整体感知文本,识字学词,感受节奏

1、借助拼音,读准字音,读通句子。

2、同桌互读,正音。

3、点名读诗,齐读古诗

(设计意图:引导学生自主学习、独立识字增强学习能力的获得,通过同桌互查促进孩子之间的交流在合作中互相进步从而达到巩固)

4、认读生字,了解词意

(1)字理识字。出示“泉”“流”汉字的演化过程进行识记,同时引导学生交流识记方法,加一加,编顺口溜识记。

(2)出示图片结合字形理解泉眼、细流的意思。出示卡片“爱、角、露、爱晴柔、尖尖角、露出”引导学生各种方法识记。

(3)出示词语:点名读、开火车读、赛读、齐读

(4)以词带句:自由读、分组读、个别读。

(5)诗句连起来读,把整首诗读正确。

(6)教师范读、自由练读、读出诗的节奏。

三、图文结合,初知大意

1、出示图片,引导学生说看见了什么?匹配上相应的诗句。谈理解。

(设计意图:让学生根据图片的意思,说出相应的诗句并说说理由,这一设计是为了降低难度,借助图片这一载体,将学生对古诗初读后的理解呈现出来,孩子说的过程就是学生对古诗大意的初步感知。)

2、指名读一、二句。

看图片老师引读泉水从心里心珍惜泉水舍不得他多留,所以请它慢慢的流,我们怎么读呢?指名读、男女生读

3、指导朗读三四句

出示图片。老师引读:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小蜻蜓就立在它上头了,这有趣的一幕被杨万里捕捉到了如果你是诗人会怎样读?

指名反复读。读出欣喜的语气。

4、全班朗读整首古诗。

四、诵读积累

1、老师说诗意同学说诗句。

2、通过填词游戏帮助学生背诵古诗。

3、去掉文字,看图背古诗

五、写字

1、出示田字格中的“无”“角”,观察他们所在的位置。

2、教师范写,强调书写难点。

3、学生练写,师巡视指导。

4、师生互评、生生互评。

教学反思:纵观整节课存在很多不足之处:全诗的朗读形式单一,应该鼓励学生形式再多样些,在理解诗句含义的时候,应该引导学生发挥想象,通过看图想象画面,用自己的话来说一说自己所看到的画面,加深理解,利于背诵。对于同学们认识并了解“惜”

字时最好是随文识字,由生活“我们要爱惜课本,爱惜粮食”引申到泉眼爱惜它细细的流水,这样孩子们会理解的更加到位,而不是老师直接简单的告诉学生。新课程提出,要重视孩子的体验。读这首诗,同学们看到的是什么呢?他们想到的是什么呢?这就是他们自己的体验,是老师无法代替的,而我更多的是自己说,没有引导学生说一说,想一想的方法进行自己学习。要注重培养学生自主探究的能力这也是课标要求的,日后的教学中我一定充分给予学生主动权,对每堂课进行精心设计和尝试。

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小池PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：小池PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？