14 小马过河教案1

14.《小马过河》教学设计

教学目标:

1、能按课文中的对话提示语,读句子应有的语气。

2、通过朗读,理解动物们说的话,读懂故事,明白道理。

3、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备:

老牛、小马、松鼠、老马图片。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课,训练学生说话。

1、激趣,这是谁?(教师出示小马图片)

小马来到我们身边,和大家共同分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》,(教师板书课题)齐读课题两遍。

2、引导提问:

师:读了课题,你有哪些疑问呢?抽生说。

(小马为什么要过河?他怎样过河?过河了没有?)

3、训练说话:

师:同学们可真了不起,通过课题就能提出这么多的问题。上节课,我们已经初读了课文,谁来说说:小马为什么要过河?

(要帮妈妈做事,要到磨坊去,小马要帮妈妈把麦子骑驮到河对岸的磨坊去。)

过渡:

小马可真懂事啊!他完成妈妈交给的任务了吗?下面让我们带着问题走进课本中,深入了解课文内容。

二、整体入手,捕捉重点:理清脉络。

1、课件出示学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文。

思考:小马几次从家里来到河边?每次的结果如何?

2、集体强化,明确

小马几次从家里来到河边?(两次)

每次的结果如何?(第一次过不了河,第二次趟了过去。)三、学习第一次过河:

过渡:小马第一次来到河边,为什么没有过河呢?请小朋友们带着这个问题,听老师朗读课文三、四、五自然段。

1、教师朗读:

2、课件出示学习要求:

①小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?

②同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“”画出牛伯伯和松鼠说的话。再有感情地读一读,想一想,他们的说法为什么不一样?

教师强调:①带着问题默读;②学生自主勾画,思考;③分小组讨论。

四、深入理解,深化感悟,品读角色,初明事理。

(一)解决第一个问题;

1、师:小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。

(跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。) 2、师:小马高高兴兴地往磨坊路去,可是一条小河挡住了他的去路。你们想象一下他现在是什么心情?(为难)让我们走进小马的内心,去体会一下他此刻的心情。

3、(出示句子)小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!

抽生感情朗读。

(二)解决第二个问题:

1、同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?

抽生回答。

①多媒体出示两种动物图片及它们所说的话。

老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”

突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别

过河,别过河,你会淹死的!”

松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。”

②指导感情朗读。

2、同是一条河,它们的说法为什么不一样呢?

请你用:“因为……所以……”这样的句式说一说原因, (学生说,教师适时板书)

老牛(高)松鼠(矮) 浅

深

能过河别过河

3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了,可是小马想过它们说的话了吗?(没有)你从哪些句子看出来的?找一找。(多媒体出示句子)

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

①指名读

②“立刻”,“连忙”都表示什么?

③再读一读,看看你能明白什么?(抽生答)小马不动脑筋。

④小结:同学们,这两句话都是书中的句子,我们读书的时候要仔细读句子,看看前面写了什么,后面又写了什么,多想一想,收获会更多一些。

过渡:老牛和松鼠的话让小马左右为难,不知道到底该

过还是不过。子是他甩甩尾巴,跑回家去问妈妈。

五、学习第7自然段。

1、学生自读,画出这段话中对自己帮助最大的话。

2、抽生说。

3、多媒体出示这段话。

妈妈来切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”

①抽生读。

②说一说:“先”在句子中是什么意思?“别人”指谁?

③议一议:读了小马妈妈的话,你明白了什么?

3、突破难点,加深理解。

过渡:听了妈妈的话,小马又一次来到河边,这次他过去了吗?

全班齐读第8自然段。

1、师:当松鼠再次大叫的时候,小马放弃了吗?(没有)

“让我试试吧!”

小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?

2、同是一条小河,为什么老牛、松鼠、小马对深浅的说法会不一样呢?究竟谁说得对呢?

(抽学生充分发表意见)

用“因为……所以……”连起来说。

七、分角色朗读课文。

八、依据课文,小结收获。

1、让学生畅所欲言:学习了这篇课文,有什么收获?

2、师:同学们,今天我们不仅认识了一位新朋友,还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中,你有没有像小马一样遇到过什么困难?你又是如何解决的呢?

3、教师小结:孩子们的收获可真不小呀!同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正地成长!

九、课后作业,小练笔。

小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对他说什么?

附:板书设计:14、小马过河

老牛(高)松鼠(矮)

浅

能过河

深

别过河动脑筋试一试)

老马试一试