三位数的加法课件配套优秀教案设计

◆教学主题:三位数加法—竖式计算

◆教学目标:1.理解并掌握三位数的竖式加法算理,能正确进行计算。

2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。

3.在探究过程中体验成功,增强学习数学的信心。

◆教学重点:三位数竖式计算方法。

◆教学难点:两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。

教学内容:

一、创设情境,引入新课

1、情景引入。

前几天,小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛,我们一起来看看他们的比赛成绩。

问:从图上你看懂了什么?你可以提出哪些问题?

二、独立尝试,合作探究

(一)学习两位数加两位数的竖式计算方法。

1、呈现例题。

我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分?”

你能解决这个问题吗?怎样列式?86+37 你能猜测一下86+37究竟等于多少呢?你能想办法来证明自己的猜想吗?

(1)横式计算

86+37 或86+37

=86+30+7 =86+7+30

=116+7 =93+30

=123 =123

(2)推算:因为86+40=126 所以86+37=123

(3)竖式计算:

8 6

+37123

竖式计算应从哪里算起?为什么?

会用横式计算、推算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分,还会用竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手,今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗?

86+37的竖式计算方法

8 6

+37123

数位要对齐。从个位算起:6+7=13 个位上写3,向十位进1。再算十位: 8+3+1=12 十位上写2,向百位进1,百位上写1。

2、试一试

你能用竖式计算78+84吗?

(二)学习三位数竖式计算方法。

1、探究算法。

(1)我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分?”

186+167=

(2)计算方法

1 8 6

+ 1 6 73 5 3

(3)小结方法。

不管哪一位相加满十,都要向前一位进1。多位数加法也一样。

(三)总结计算方法。

用竖式计算加法怎样计算?你觉得需要提醒大家注意什么?

相同数位要对齐,从个位加起,哪一位上相加满十,要向前一位进1。

三、多层练习,巩固新知

1、练一练

7 2 8 6 1 8 9

+45 +6 7 +442

——————

2、列竖式计算

66+358= 789+8= 503+609=

3、请你当参谋:小丁丁的爸爸有1000元超市购物券,他想买2件小家电,可以怎样买?需要多少钱?把算式写下来并计算。

吹风机电熨斗饮水机电饭煲电水壶

257元189元745元438元88元

四、全课总结

今天我们学习了什么?你有什么收获?