用字母表示数课堂实录

用字母表示数

罗文书

教学目标:

1.学会用字母表示数并进行简单的运算

2.掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写,渗透符号化思想

3.培养有数字符号表示生活中常见数量的意识,激发学习数学的兴趣与好奇心教学难点:

1.掌握用字母表示数的方法,能用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系

2.会用字母表示数或者简单的数量关系

教学准备:PPT

教学过程:

一、出示课题

理解课题意思

二、讲授新课

(一)、出示课件,青蛙图,学生唱青蛙儿歌

1、出示一只青蛙图,学生唱

出示两只青蛙图,学生唱

同学们接着唱,三只青蛙

四只青蛙

五只青蛙

10只青蛙

100只青蛙

123只青蛙

学生说起较困难,怎么办?

2、请同学自己探究完成学习卡(一)

3、同桌交流

4、全班交流、分享、师板书:表示自然数(无数个)

a,a,2a,4a 方便记忆

(二). 出示课件.乘法交换律

两个数相乘,交换因数的位置,他们的积不变

1. 齐读一遍

2. 让学生完成学习卡(二)

3. 同桌交流

4. 全班交流,师板书, 表示任意(无数个),axb=bxa.

简明

(三)出示课件,找规律

8 9 12 3 () 18

17 15 21

师问:如果用字母a表示()中的数,可以列式

师板书:a+18=21

师问:a表示什么数?有几个?

师板书:表示特定自然数(1个)好算

(四)点题

象这样表明数量关系的含有未知数的等式,就是我们今后要学的方程

师板书:表明数量关系将a+18=21 与方程用线连起来。

三、练习

你能用含有字母的式子填空吗?

1.公共汽车上下来10人,原来有χ人,现在有()人。

2.煮了M个饺子,如果每盘盛10个,可以盛()盘。

3.神州11号飞船平均飞行χ千米,

5秒飞行()KM,

8秒飞行()KM

四、思考题

王伟今年χ岁,爸爸的年龄比他的3倍少1岁,爸爸今年()岁。

猜猜看,王伟今年可能多少岁?

1 5岁○212岁○350岁

○

五、总结

爱因斯坦说,若果A代表一个人的成功,那么A=χ+у+z

老师将这句名言与同学们共勉。

教学反思:五年级的学生在以往的数学学习中,接触到的都是具体的数,而现在要学会用字母即抽象的符号来代表具体情境中的数量,用含有字母的式子来表示简单的数量关系,这是从具体形象思维到抽象逻辑思维的一次过渡,也是思维的一次飞跃。对四年级学生来说,本课内容较为抽象,教学有一定难度。本节课从设想到实践,有很多体会,而我感受最深的是有机整合学习材料,追求教学的实效性。“用字母表示数”是学生学习代数知识的入门内容。为教好这一内容,我认真学习了“课标”中关于这一部分的目标要求,并查阅了不同版本实验教材中这部分内容的编写。在充分比较的基础上,发现各版本实验教材与“老教材”都有很大的不同。“老教材”非常强调知识技能的目标,而各版本实验教材则是更加重视让学生经历探索用字母表示数的过程,体会字母表示数的意义和作用。引导学生用字母表示数,体会字母的作用;将教学重点放在“推想同学和老师的年龄”和“摆三角形”这两个环节,使学生自然地萌生出用字母表示数的需要,并渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法,从而落实了教学目标。我把“含有字母的式子里乘号的简写与略写”这项内容让学生自己看书学习,在反馈检查时,学生对自学内容掌握得也很好。通过对学习材料的有机整合,明晰了课堂教学主线,收到了很好的实效。