10 沙滩上的童话特级教师教学实录

教材:部编版小学语文二年级下册

单元:童话故事

10 沙滩上的童话

教材分析

《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事,与孩子的生活贴近,符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义;在孩子们的童话中,充满着对生活的热爱之情和那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美。

学情分析

到了二年级下学期,学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的字词比较浅显,可以让学生在阅读中自己积累。在书写本课生字时学生容易多写或漏写笔画,这就需要重点讲述容易混淆的生字。另一方面做好课前预习,培养学生良好的预习和阅读习惯。但是由于学生年龄小,注意力不够集中,他们更喜欢情节性较强的故事,需要教师引导学生感情朗读,让学生在故事中体验情感。

教学目标

1.会认课文中15个生字,掌握多音字“量”,会写9个生字。

2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“反驳”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,理解课文内容。让孩子体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。

4.能根据所给的开头编故事。

教学重点:

1.会认课文中15个生字,掌握多音字“量”,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,理解课文内容。

教学难点:

1.根据所给的开头编故事。

2.理解课文内容,想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。

教学准备

教师:多媒体课件

学生:预习课文、制作字、词卡片

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1.会认课文中15个生字,掌握多音字“量”,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3.积累词语,帮助学生理解一些词语的意思。

教学重点

1.会认课文中15个生字,掌握多音字“量”,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

了解课文大意。

教学过程

一、激趣导入:

同学们上节课我们一起读了童话故事《树上的喜鹊》,今天我们再去感受另外一篇童话。(板书课题:沙滩上的童话,齐读课题)读了课题有什么疑问?(预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上?)是呀!这个“童话”和我们大家读过的不太一样,我们赶快翻开书来看看吧!

【设计意图:从孩子们喜闻乐见的“童话”入手,引起孩子们的共鸣,

不用老师过多阐述,学生自然进入文本。】

二、初读文本,识字读词

1.以自己喜欢的方式来读读课文:读课文,圈出生字,借助拼音将生字读准确。

2.教师巡视,帮助解决学认读生字和方法指导,重点指导多音字“量”的读音。(学生拿生字卡片)

3.同桌合作,互相交流自己的识字方法。

【设计意图:合作交流识字方法,可以提高识字的效率,培养识字能力。】 4.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用有趣的识字方法。

5.出示较复杂的生字,如:“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读;“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等利用熟字记忆新字。

【设计意图:通过自己喜欢的方式读课文给孩子一个整体的感知机会,通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。识字教学是本课的教学重点,多种形式的识字方法来帮助孩子认读生字。】

三、再读课文,巩固所学生字。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

2.同桌两人一组,互相读着听,比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。

3.以“开火车”的形式分段朗读课文。

4.这篇课文共有几个自然段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,说说沙滩上的孩子们在干什么?用自己的话讲讲这个故事,先自己说再小组交流。

5.全班交流。

6.分角色朗读课文,比一比谁读得好。

【设计意图:学完生字后的朗读,不仅是对所学生字的巩固,同时

也是让孩子对文章更进一步的深入。通过多种形式的读,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升情感。】

四、指导写字

1.出示要写的生字,读一读。

2.学生自己分析字形及占格位置,练习书写,老师进行示范。如:“建、药”要写好看,写正确;“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。

①师范写,重点指导“补、充、抢”并讲述:

(课件出示)“补、充、抢”田字格课件

“补”:左边是“衤”,不是“礻”

“充”:上面不要写成“云”,第一笔是点。

“抢”:注意“扌”的笔顺和笔画,第一笔是横,第三笔是提,第六笔是横折钩。

另外,“炸、记”是左右结构,左窄右宽,“药”是上下结构,上窄下宽。

②学生描红、临写生字。

3.教师巡视指导,强调写字姿势。

4.展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

【设计意图:重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上,感受汉字的形体美的同时,在写中再去创造美。】

五、作业:

1.书写本课生字并根据所学的生字制作词语卡片。

2.把这篇文章美美地读给自己的爸爸妈妈听。

【设计意图:朗读能力的培养始终贯穿文本的教学,作为作业读给家人增强来孩子们朗读的兴趣,同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。】六、总结

小朋友们,这节课我们读了沙滩上的故事,认识了凶狠的魔王,美丽的公主,还学习了生字,下节课我们接着学习。