8 彩色的梦课堂实录【3】

《彩色的梦》教学设计

执教人:王平时间:2018年4月19日

执教班级:黄塘完小二(2)班

一、教材分析:

这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析:

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:每一个儿童,都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标:

【知识与技能】

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

四、教学重点难点:

重点:1.会认9个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点:1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排2课时

第一课时

一、说梦导入

1.学习生字卡片,学生上黑板写生字。

2.学生在书本上找到生字。

3.结合课文学习生字。

4.指名分节读课文。

第一小节:彩色铅笔的自述。

第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。

二、精读课文

1.学习第1小节。

(1)分组讨论:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁, "有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?

(2)指导朗读。

"一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。

"跳蹦"是指什么?(指名做动作)

2.学习第2、3小节。

(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

(2)从这些景物描写中你明白了什么?

草坪--绿了野花--红了天空--蓝了

(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)

(3)这两小节中哪处最让你喜欢?

①教师示范:我最喜欢"小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大--又红"这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。

②学生仿说。

3.学习第4小节。

(1)齐读第4小节。

(2)说一说第4小节有几句话。

(3)第1句话写了什么?

彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作

______________。

(4)第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?

(5)省略号表示什么?

(6)指导朗读。

4.仿写诗。

(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?

(2)出示第2、3小节的诗歌。

(3)指名学生发言。指导学生将自己想写的内容填在课后的横线上。

三、布置作业

同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。

第二课时教学过程(略)

附:板书设计

彩色的梦

草坪--绿了野花--红了

天空--蓝了太阳--又大又红

我的梦: