资料摘要
《春夏秋冬》教学设计教学目标:(1)认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、风”两个偏旁,正确美观地书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个汉字。(2)初步认识四季的季节特点,激发学生对生活的热爱之情。(3)正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。学情分析:这篇课文是一年级下册的第一
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1 春夏秋冬多媒体教案及点评
未知
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关键词：1 春夏秋冬多媒体教案及点评
正文
《春夏秋冬》教学设计
教学目标:
(1)认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、风”两个偏旁,正确美观地书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个汉字。
(2)初步认识四季的季节特点,激发学生对生活的热爱之情。
(3)正确、流利、有节奏地朗读词语,理解课文内容。
学情分析:
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
教学重点:识字写字,理解短语的意思。
教学难点:激发学生对美丽自然的热爱之情
教学过程:
一、出示谜语,激情导入
1、师导入:又圆又大的脸蛋,红红的脸颊,没有耳朵,挂在天上——太阳。以最贴近生活的太阳引入不仅可以让学生知道在每个季节有不同的特点,还激发学生学习探讨的兴趣。(多媒体出示课题,全班朗读,注意读准字音)
2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给与学生直观的认识。
二、初读课文,识字读词
1、学生根据多媒体播放的插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍。
2、师依次出示“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个字,教会学生认读、偏旁、结构、笔画以及组词。
3、图文结合,理解词语。
(1)师多媒体出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”四个词语,学生齐读;再出示相关的图片,引导学生观察图片,说一说图片上都有什么。
(2)师再次多媒体出示“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”四个短语,再利用多媒体展示图片,让学生更能直观的了解四个短语的意思。
(3)游戏巩固:师出短语第一个字,生接着后面的字;第一组出短语第一个字,第二组接着回答后面的字;生出短语第一个字,师回答后面的字。这样的合作交流法,不仅增强了学生之间的合作交流学习法,还激发了课堂的兴趣。
三、认读生字,巩固识字
1、师多媒体出示生字,学生齐读,读准字音。
2、注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3、学生回到课本,再读课文词语、短语,并知道短语中生物对应的颜色。
4、师小结:大自然真神奇啊,同一个地方有不同的季节变化!你们现在知道春夏秋冬的季节特点了吗?在这些短语中有颜色对应的生物你们记住了吗?师再次以游戏一问一答方式加强短语、词语的记忆。交流过程中,师给予充分的鼓励,巩固了学生这节课的词语记忆,引导学生掌握一定的记字方法。
5、学生练习有节奏地朗读四个短语。
四、课堂小结
同学们,这节课我们认识了四个季节,了解了它们各自的特点,还结交了许多有趣的汉字朋友,收获真多呀!
五、拓展与延伸
同学们,大自然是五彩缤纷的,请你回家用你神奇的画笔,把你喜欢的季节画一画,下节课老师来检查。
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5ygggwenku_12013
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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