梅花教学设计及说课稿

《梅花》

一、教学目标

1.指导学生认识“梅、墙、遥、凌”4个生字,巩固“数、为”两个多音字。

2.指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

3.引导学生大致了解诗的内容,体会诗的意境,感受梅花的顽强品质。二、内容分析

本课所选的梅花是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点,刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。

重点:认识“梅、墙、遥、凌”4个生字。

难点:感受梅花的顽强品质。

三、学生分析

古代诗歌,读起来音韵和谐,琅琅上口,是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式,也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗,可以让孩子们背诵一定的古代诗词,又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣,对落实新课标很有意义。

四、设计思路

通过丰富多样的学习活动,融读诗、看景、想象、品味为一体,使学生知其景、入其境、悟其情。

教具准备:生字卡片,课件

教学过程:

一、出示课件,导入新课

1、(用多媒体出示春、夏、秋、冬的图片)

同学们知道这些图片是什么季节的景色?(着重区分冬季景色与别的季节有什么不同,引出梅花。)

2、说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?(用多媒体出示梅花图,让学生观察颜色、花瓣。)

3、请学生看书的插图,同桌之间相互说说.

4、请学生用自己的语言描述所看到的画面。

5、导入新课

当诗人看到这傲霜斗雪的梅花,不由得肃然起敬,写下了著名诗篇《梅花》。现在我们就随着作者去欣赏梅花美丽的风姿,呼吸那淡淡的芬芳,领略它不畏严寒的顽强的品格!

二、自读古诗,了解大意

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、出示多媒体,检查学生自学情况,教师相机指导。

●检查自读情况,并纠正读音。

墙:qiáng数shù凌:líng雪:xuě为:wèi

●交流识记字形的方法。

墙:可采用拆分部件的办法记住字形。

梅:形声字,左形右声。

暗、独:采用旧字加部首的办法记忆。

遥:和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

寒:和形近字“赛”进行区分记忆。

凌:可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌:两点水做准备,土八折文排好队。

3、师范读,学生跟着读。注意停顿和重音。

墙角/数枝梅,凌寒/独自开。

遥知/不是雪,为有/暗香来。

4、请学生组成4人小组合作学习,按照以往学习古诗的方法,结合书上的梅花图,相互说说自己对诗的理解。提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流,理解重点词语,品出梅花的品格。

墙角数枝梅:数枝,几枝。在极不引人注意的墙角开放着几枝梅花。引导学生领悟这是一种孤单的梅花。(板书:孤单)

凌寒独自开:凌寒,冒着严寒。冬季万物冬眠,只有梅花明知天气寒冷,却要冒着严寒独自开放,这是多么令人敬畏啊!引导学生领悟这是一种勇敢、顽强的梅花。(板书:勇敢、顽强)

遥知不是雪:遥,从很远的地方看。远远看去知道那不是雪。虽不是雪,但是与雪联系,说明梅花与雪的颜色一样。引导学生领悟这是一种洁白的梅花。(板书:)

为有暗香来:为,因为。暗香,淡淡的花香。因为飘过来阵阵淡淡的花香。引导学生领悟这是一种清香的梅花。(板书:清香)

6、再连起来说说诗句的意思。

三、巩固深化。

1、读读板书的内容,进一步了解梅花的品格。

2、了解了梅花的品格后,你此时的心情如何?让学生说出自己的感受。(激动、崇敬、敬佩等)

3、听音乐,反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

4、集体感情朗诵古诗。

5、在古乐曲的伴奏下,一起欣赏老师收集的梅花图片,进一步感受梅花傲霜斗雪,顽强不屈的品格。

6、师生合作背诵古诗《梅花》。

四、总结。

1、、师小结:这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花坚强的品格。

2、集体背诵《梅花》。

徐露

2017.4.14