10 父母的疼爱教案3

苏教版品德与社会三年级上册

父母的疼爱(教案)

苏州市相城经济开发区澄阳小学叶红

一、教材分析:

《父母的疼爱》是《品德与社会》三年级上册第三单元中的第2课。本单元以家庭生活为主题,共五课,分别是《家庭树》、《父母的疼爱》、《现在的我能做什么》、《家庭的记忆》和《我想要我能要》。在知识内容和教学目标上这五课互相依存、环环相扣、层层深入,从让学生懂得家庭成员之间的关系入手,引导学生体会亲情中最伟大、最无私的爱——父母的疼爱,最后引领学生懂得感恩,付出回报亲情的实际行动。处在第二课的《父母的疼爱》,担负着承前启后的任务。

二、学情分析:

三年级的学生知道父母对自己的疼爱,但这种体验是懵瞢懂懂的,有必要帮助学生更深入地感受父母对自己的疼爱,提升心灵的体验。由于绝大多数的学生都是独生子女,他们在家长的呵护下幸福成长,习惯了家长对于他们的付出,觉得这是应该的,这样的倾向不仅使孩子们不能形成良好的行为习惯,而且会影响其性格的发展,容易成为只会索取不会付出,没有责任感的人。

三、教学目标:

根据本单元的主题和本课的特点,结合本校学生的实际情况,设立了本节课的教学目标:

情感目标:感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。

知识目标:了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。

能力目标:在活动中学会关心父母,以恰当的方式孝敬父母。

教学重点:引导学生体验父母对自己的疼爱,懂得感激父母。

教学难点:学会关心和了解父母,以恰当的方式孝敬父母。

教学过程:

一、通过对比,体验长大的变化。

(一)试穿小衣服,感受变化。

1.师(展示小衣服):这是我们小时候穿过的衣服,现在还能穿吗?为什么?

2.师给学生试穿小衣服,让学生感受自己已经长大了。

(二)猜猜他(她)是谁,感受变化。

1.出示班中两位同学小时候的照片,学生猜,从中感受到现在与小时候的不同。

2.师:不光是他们两个变了,我们班所有同学也都变了,在哪些方面都变了呢?

3.师:看来,咱们班同学真的是长大了,那么是谁生你养你,让你长大的呢?

(爸爸妈妈)

【设计意图:教学伊始,采用直观教学法和体验探究法,通过“试穿小衣服”和“猜猜他是谁”的自主探究活动,让学生深刻体验到父母为了自己的成长倾注了多少爱与心血,父母把自己从婴儿抚养长大是多么地艰辛和不易。此时,学生体验到的除了“爱”,心中生成更多的是对父母的“敬”、对父母的“恩”,这是对母亲养育之恩的崇敬!】

二、讲述事例,分享爱的故事。

1.师:(播放成长照片)一天天,一年年,从十月怀胎到呱呱坠地,到蹒跚学步,到咿呀学语,再到上学读书,我们在爸爸妈妈的关怀下慢慢长大,在我们成长的历程中,饱含了爸爸妈妈多少的关爱啊!细细想来,爸爸妈妈的爱藏在一个个平凡的细节之中。

2.学生回忆父母对自己爱的点点滴滴,与同学分享爱的故事。

3.小结揭题:孩子们,我们都是在爸爸妈妈的疼爱中慢慢长大的!(板书揭题)师过渡语渲染气氛:你们穿的干净的衣服是爱,漂亮的小辫子是爱,崭新的文具是爱,鲜艳的红领巾也是爱。很多时候,父母给我们的爱就是这样普通,甚至让你不易察觉,可就是在这看似平常的一点一滴中,爱的分量却一点儿也不轻啊!

4.师:让我们再一次聆听和感受这份爱。(欣赏小诗《妈妈的爱》)

最后几行师读:一股清凉的风,一把遮雨的伞,一串关怀的泪,一个甜甜的吻,妈妈的爱,就藏在这一个个平凡的细节之中。

5.师:孩子们,请说说你现在的感受?(妈妈的爱很普通,不处不在)

【设计意图:孩子们的成长历程饱含着父母无数的心血与汗水,真可谓“快乐幸福和千辛万苦共存”。教学中,充分挖掘学生身边一些生动真实的事例来丰富、充实教学资源。在优美音乐的烘托下,用课件出示部分学生成长的一系列照片,通过师生对话、生生对话、小组交流等互动形式,引导学生回忆自己的成长历程,讲述父母抚养自己长大的感人故事,从而让学生进一步感受到父母的疼爱,对父母的感激之情便会油然而生。】

三、展开辩论,感受别样的爱。

(一)辩一辩,理解正确的爱。

1.师:课前了解到,班中有些同学认为自己的爸爸妈妈不够爱他。

(1)同学认为:(媒体播放)爸爸妈妈总是批评他,甚至会打骂他。有没有这样的现象,被打骂过的孩子请举手,先统计,再采访。

a.学生交流:因为什么原因被父母批评甚至打骂。

(不小心把妈妈的手机摔了;玩到很晚,还没做作业。)

b. 针对事例展开辩论:“爱”还是“不爱”,说明理由。

c.简要小结:严格的要求也是一种爱!

(2)还有同学这样认为:(播放媒体)爸爸妈妈经常在工厂里加班到很晚才回家,一点儿也不关心自己。

a.你觉得这样的爸爸妈妈爱孩子吗?先讨论再交流。

b.简要小结:父母要撑起整个家,肩上的担子不轻。可不管他们有多忙,对你的爱却一分也不会减少。

2.小结:爸爸妈妈就像是两棵大树,支撑起我们整个的家,而你就像是一只快乐的小鸟,在两棵大树之间自由地飞翔,在爱的怀抱中幸福成长。

(板贴:两棵大树小鸟)

【设计意图:教学不能只停留在学生已有的经验上,在学生对父母的疼爱有丰富体验的基础上,让学生展开辩论,感受“别样的爱”——即“严爱”。“严”是爱,“宽”是害,严厉的爱是另一种更深层次的爱,它拓展了“爱”的外延,对“爱”的内涵挖掘更深。通过“辩一辩,理解正确的爱”教学环节,组织学生对真实事例展开辩论,在互不相让的激烈争辩中、在思维火花不断碰撞中,学生由模糊到清晰,逐步意识到“严爱”也是一种“爱”,从而消除平时对父母的误解,在内心深处开始产生理解、体谅父母的情愫。】

(二)听一听,感悟伟大的爱。

1.师过渡:爸爸妈妈的爱有时表现为轻柔的关怀,有时是偶尔的批评责备,而有时则表现为奋不顾身现出自己的一切。(媒体播放)

(1)这是一位母亲。为了营救被黑熊袭击的儿子,她甘愿把自己的手送进黑熊口中,换回儿子。

(2)这是一位父亲。为了省钱,割皮救女时,他要求医生只做局部麻醉,在手术台上疼得大喊还说“多取些皮”。

2.师:孩子们,看到这里,你想说些什么?

3.师小结:是呀,父母对我们的恩情可以说比山还高,比海还深哪!父母之爱是世界上最伟大的爱。老师想,此时此刻,有一句话可以表达我们共同的心声,让我们一起深情地说——

(表达共同的心声,学生一起深情地喊出:爸爸妈妈,我爱你们!)【设计意图:通过“听一听,感悟伟大的爱”环节,将“母亲为救儿子把手伸进黑熊口中”和“父亲割皮救女”的感人事例以图画与配音的形式展现给学生看,在静静的聆听中,父母那伟大的、无私的爱叩击到学生的心灵深处,孩子们被深深震撼了,自然而然地引发了他们情感的共鸣。】

四、现场测试,学会付出爱。

(一)亲情测试,学会了解。

1.出示亲情测试题,考察学生对父母的了解程度,学生答题。

(1)、爸爸的生日是__年_月_日,妈妈的生日是__年_月_日。

(2)、爸爸妈妈分别穿几码的鞋?爸爸穿____码,妈妈穿__码。

(3)、爸爸妈妈喜欢吃的菜分别是什么?___________

(4)、爸爸妈妈最喜欢听的歌分别是《____》、《____》

2.师:我们的爸爸妈妈了解我们吗?让我们对在座的各位听课老师作一次现场测试。

(孩子们向后转)尊敬的各位老师:知道孩子生日的请举手,知道孩子穿几码

的鞋的老师请举手,知道孩子最喜欢吃什么菜的老师请举手。

(看,咱们的爸爸妈妈多了解我们呀!而我们,对爸爸妈妈了解得太少了。) 3.师:通过这个亲情测试的对比,你有什么感受?

【设计意图:在学生充分感受到父母疼爱自己的厚重与不易的基础上,引导学生入情入境,以模拟体验、对话交流为载体,在“了解父母”与“父母了解我”的亲情对比测试中,学生深刻体会到自己对父母的关心实在太少了,内心或许会有内疚与自责,由此升腾起要理解、孝敬、回报父母的情感。】

(二)榜样导行,爱心出动。

1.欣赏广告《洗脚》,感受应该试着为父母做些事情。

2.师:看了录像,你知道了什么?

引导学生进入情境表达:当爸爸妈妈累的时候,我______________; 当爸爸妈妈生病时,我________________;

当爸爸妈妈生气时,我________________;

(如果说到敲背,师生配合上台现场表演。)

4.小结:孝敬父母有时不需要做什么了不起的大事——一杯暖暖的茶,一句贴心的话,轻轻地捶捶背,悄悄地揉揉肩,对父母来说就是最好的安慰。

【设计意图:播放录像,录像中“小朋友帮妈妈洗脚”的情节生动感人,颇富感染力,使得学生易于产生会心的共鸣。“父母累时”“父母生病时”“父母生气时”你怎么做,一石激起千层浪,贴近生活的问题换来孩子最真实的表达,情动辞发、情真辞切,在真挚的童语中,流露着孩子对父母浓浓的爱意,表达着孩子对父母的感恩与回报之情。】

五、制定方案,感恩行动大回报。

1.师:孩子们,知道5月份除了劳动节之外还有一个节日,是什么节日?(母亲节)在什么时候呢?(五月的第二个星期天)(多媒体出示)你在母亲节那天为妈妈做了些什么?学生回答。

2.那父亲节在什么时候呢?(六月的第三个星期天)(多媒体出示)

你打算在父亲节为爸爸做些什么呢?

师:为了让爸爸在父亲节这一天过得开心、幸福,我们给爸爸制定一个“庆祝父亲节”的方案。

3.小组内讨论方案的具体内容。(背景音乐响起)

4.生着手制定方案。

5.学生上台交流制定的方案。(实物投影仪展示)

6.师温馨提醒:按照制定的步骤实施方案,但注意,一定要是爸爸喜欢的方式,要让他感到开心、幸福。

7.师总结:孩子们,爸爸妈妈爱我们,我们应该更爱爸爸妈妈,让这样的爱永远留驻在我们每个人的家,留驻在我们每个人的心中!

(《我爱我家》音乐声响起)

【设计意图:教学接近尾声,要求学生给爸爸制定一个“过父亲节”的方案,引导学生以自己特有的方式为爸爸过父亲节,以此提升学生的心灵体验,孩子对父亲的感激之情深深融入到了丰富多样、各具特色的方案中。相信在课后的延伸活动中,孩子们会给爸爸一个惊喜,学生会跟父母过一个特殊的、充满温馨与暖意的“父亲节庆祝会”,进而将他们的认知与情感真正落实到日常生活中、实际行动中,内化为学生自己的品质与素养。】

板书设计:

父母的疼爱

【板书说明:当让学生感受“轻柔的关怀是一种爱,严格的要求也是一种爱”后,教师作小结“我们的爸爸妈妈就像是两棵大树,支撑起我们整个的家,而你,就像是一只快乐的小鸟,在爱的怀抱中幸福成长。”这样设计板书,紧密结合教学内容,直观、形象、简洁明了,有助于学生更好地理解家庭、感受亲情、体验到来自父母的那份沉甸甸的爱。】