识字加油站+展示台优秀课堂实录

语文园地六

教材分析:

“语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五部分组成,引导学生认识生字;学会照样子说句子,学会加标点;理解有关天气的谚语;朗读通话故事,懂得朋友之间互相帮助的道理。

教学目标:

1.认识有关夏天的词语。

2.会在食品包装上认识汉字。

教学重点:

认识有关夏季的词语。

教学难点:

会在食品包装上认识汉字。

教学准备:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、单元导入。

1.师:第六单元已经结束了,同学们都说一说本单元的这些课文和古诗都与哪一个季节有关系?(生:夏天)师:是的。相信我们班也有不少喜欢夏天的同学吧,请喜欢夏天的同学举手。(指名)请你说一说你喜欢夏天的什么?(生:冰淇淋/游泳……)

2.师:这是个解暑降温的好方法/食物。你们还能说一说其他解暑降温的东西吗?(生汇报)

二、巧学“识字加油站”。

1.师:快看老师给你们带来了哪些解暑降温的好东西吧!

出示词语及图片:冰棍、西瓜、绿豆汤

师:快看!老师都请了哪些客人?请同学们大声的喊出来!(生:……)

师:你们都能叫出它们的名字,谁能认识它们的名字呢?请一位同学边读边连线。

(1)指生边读边连线,并检查是否正确。

(2)请小老师带领同学一起读一读。

(3)认识生字“汤”、“棍”。

①说一说“汤”的识字方法。

师:老师觉得“汤”这个字很眼熟,我们以前学过它的兄弟,你们还记得是谁吗?

生:“杨”的“木字旁”换成“三点水”,“场”的“土字旁”换成“三点水”。

师:这是什么识字方法?

生:换一换。

师:你还喜欢喝什么汤?

生:鸡蛋汤、排骨汤……

②说一说“棍”的识字方法。

师:刚刚好多同学都说喜欢在夏天的时候吃冰淇淋和冰棍。

(出示冰淇淋和冰棍进行对比,说一说不同之处)

生:冰棍的下面是棍子。

通过偏旁认识“棍”。

2.老师不仅带来了一些解暑降温的好吃的,还有一些用的东西。(出示:凉席、竹椅、蒲扇)

(1)请学生读,并出示图片检查读得是否正确。

(2)齐读。

(3)认识“蒲扇”,知道蒲扇的制作,并说一说你还知道哪些扇子?(出示:羽扇、团扇、折扇)

(4)出示“扇”多音字的两种读音:shān 扇风 shàn 扇子

3.老师也很喜欢夏天呢!虽然夏天很热,但是夏天的夜晚特别美,(出示星空图)星星挂在天空中眨巴着眼睛,神秘的望着我们。有些三五成群的星星连在一起还可以组成各种各样的图形,古人把这些图形称作“星宿”,西方的人称作“星座”。

(1)(出示北斗星)老师带了一组星星图,同学们说一说你觉得这些星星连在一起像什么?

①(生发挥想象说一说自己的意见)师:古代的人也喜欢想象,他们把这七颗星星想象成舀酒的斗,(出示古代的斗)所以人们把这七颗星星叫作“北斗星”,因为是七颗星星组成的,也叫作“北斗七星”。

②介绍北斗星的作用(师:北斗星会一直挂在天空的北方,到了晚上可以给迷路的人指引方向。)

(2)学习词语“北斗星”。

①领读、齐读。

②出示“斗”多音字的两种读音:dǒu 北斗星 dòu 斗牛

4.其实,这些星星不仅可以组成不同的图形,还有很多美丽的故事呢!(出示夜空)我小的时候最喜欢坐在星空下听奶奶讲关于星星的故事了。今天老师也带来了一个关于星星的故事,同学们想听吗?

(1)师述说牵牛、织女的故事并出示图片:传说天上有一位掌管织布的仙女叫织女,她来到人间和牛郎结为夫妻,过上了男耕女织的生活。可是王母娘娘说织女的行为触犯了天条,就让天兵天将把织女带回天界,看到牛郎追了上来,就拔下头上的银簪化作了银河挡住了牛郎的去路。天上的喜鹊被他们的情意感动了,化作鹊桥让二人相会。王母娘娘无可奈何,只好让他们在每年农历七月初七那一天相聚。后来他们二人化作了星星,而这一天在我们中国就这样一代一代流传下来,叫作“七夕节”。同学们,听了故事你知道这两颗星星的名字吗?(出示牵牛织女星)

①认识“织”,请同学说一说识字方法。

②认识“牵”说一说结构,并让学生在脑海里书空。出示顺口溜“小孩牵牛力气大”帮助学生识记。

③齐读词语,扩展词汇。

5.夏夜不仅满天繁星,在星空下还有一群小精灵(出示萤火虫图片),快看!这是谁?(生:萤火虫)

(1)出示词语“萤火虫”,学生齐读。

(2)出示萤火虫图片,让学生观察萤火虫长什么样子。

(3)学习“萤”。闭眼在脑海中书空。

(4)夏天除了萤火虫,还有哪些小动物?(生:蜻蜓、知了、青蛙、蚊子……)

6.师:蚊子可真讨厌,你们为什么讨厌蚊子?(生:总是叮咬我们)那你们有没有什么好办法吗?(生:可以用清凉油、花露水)咱们还要彻底的消灭这些讨厌的蚊子,快看老师带来了夏天的两样法宝!

(1)出示“蚊香”、“花露水”图片和词语。齐读

(2)开火车读。

7.师:今天咱们认识好多词语宝宝,现在老师把它们都一起请来做客啦!

(1)出示所有词语。

(2)自由读一读这些词语宝宝吧。

(3)领读、齐读。

(4)去拼音带着节奏读。

(5)打乱词语,帮这些词语分类。

8.师:有几个生字宝宝不仅藏在这些词语中,还阻挡了小青蛙回家的路,咱们快帮助小青蛙回家吧!

(1)出示动画图片。

(2)开火车出现一个字读一个。

(3)同学们真棒!给自己一个一个赞!

三、展示台

师:今天咱们认识了很多生字宝宝,跟好多生字宝宝都交上了朋友。其实呀,咱们中国的生字在生活随处可见。看!

1.出示图片(电影院、草地上的标语、超市)师:我们喜欢逛超市吗?(生:喜欢)今天老师请同学们跟老师一起逛一逛超市吧!

2.老师买了哪些东西,认识吗?

(1)出示图片牛奶、饼干、创可贴。同学们读一读包装袋上的字,你都认识哪些?

(2)师:老师告诉你们一个秘密,这些包装袋不仅正面有汉字,它们的背面也有许多汉字,隐藏了不少信息噢。

(3)出示包装袋背面,让同学说一说你认识上面的哪些字?

(4)播放介绍包装袋背面信息的视频。

(5)出示两张包装袋背面的图片说一说上面的汉字。

3.拓展,说一说逛超市买东西咱们要注意哪些?

四、总结。

师:咱们今天在语文园地六交了许多朋友,认识了很多的生字宝宝。希望同学们在生活中要善于发现你周围的生字,看谁能成为我们班的识字大王!

五、布置作业。

1.在生活中认识更多的生字宝宝成为识字大王!

2.与同学交流你的收获。

板书设计:

语文园地六

部首换一换:杨

场

上中下结构:牵萤

教学反思:“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、

巩固,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境,激起学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了识字、积累等教学任务,引导学生发现规律,延伸拓展,培养了学生举一反三的能力。

我执教的是《语文园地六》中的“识字加油站+展示台”。“识字加油站”有十二个与“夏天”

有关的词语,分四组呈现,引导学生识记其中的8个生字,培养学生在生活中识字的意识。这

段教学中我使用的是图片识字法,利用图片让学生更有兴趣去学习词语。“展示台”其作用是搭

建识字交流平台,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

所以在这个板块的导入时,我利用了平时在街上大家都见过的各种店铺图片进行导入。通过超

市图片→逛超市→买东西→认识买的东西包装袋上的生字→引导学生认识包装袋背面的生字。

为了让学生更具体的了解包装袋背面的字的意思,我播放了一段介绍包装袋背面文字的小视频。

最后通过拓展布置让学生善于在生活中发现字、认识字。

其中我觉得还存在一些不足之处,在识字环节中读的方式有些单一,后续检查学生识字成

果的时间过于短。展示台的拓展部分有些过多,应多让学生多读多认。

每一次的课堂都让我有所发现、有所进步,相信自己会不断进步!