认识长方形和正方形优秀公开课教案

长方形正方形认识

教学内容:教科书第64、65页例题及课堂活动.

教学目标:

1.使学生知道长方形、正方形的形状和名称.

2.通过折一折、比一比等动手操作活动,使学生初步认识长方形、正方形的边长的特征,能辨认和区别这两种图形.

3.培养独立探究问题的能力和全面观察问题的思维方式.

4.激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习.

教学重、难点:

把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。

教具准备

长方形、正方形图形纸各数张、自制课件.

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:孩子们喜欢参观吗?今天,雷老师带领孩子们去参观生活中的图形王国。(屏幕显示图片)你们在画面上看到了哪些形状的物体?

生:看到了长方体、正方体。(师点击课件)

师:对!你们观察得真仔细!这些图形,已经是大家的老朋友了。

二、动手操作,感受特点

1.摸物体的面,说感觉。

师:你们每个人手中都有一个长方体,请你们摸一摸这个物体的面,有什么感觉? 生1:平平的,滑滑的。

生2:长方体的各个面有大有小。

三、观察思考,探究新知

1.初步认识长方形.

图形王国里的图形娃娃真调皮,一路上蹦呀、跳呀,留下了快乐的小脚印。你们能说出这些脚印的名称吗?(贴图)

生1:第一个图形娃娃的脚印是长方形。

师:对呀,它叫长方形(板书),跟我读。

(1)变式训练.

①师:这张挂历纸表面是什么图形?瞧,这个小长方形要给我们变个小魔术呢!(教具演示横、竖、斜放请孩子们说一说它们是什么形的?(用启发性的语气.)通过这个小小的游戏,你们知道了什么?(长方形无论是横放、竖放还是斜放,它的形状都没有变,所以还是长方形.)

②快瞧,小长方形又变了(教具演示变高、变胖).

师:谁来说说通过这个练习你又知道了什么?(长方形不管是矮的,胖的,细的……都是长方形.)

(2)画长方形

师:刚才我们看了一些长方形表面的实物,你知道长方形画出来是什么样的吗?师沿贴图边画。

(3)数长方形的边.

师:请一个小朋友来指出长方形较长的两边(抽生上台指)请一个小朋友来指出长方形较短的两边(抽生上台指)(待生数完)师:长方形有几条边?现在我们一起来数一数数学书表

面的长方形有几条边?

小结:刚才小朋友们表现得很出色,通过动手摸一摸数一数懂得了长方形有四条边,而且还懂得了数边时要按照一定的顺序数才不容易数错这个小窍门.

2、动手操作,认识正方形边的特征.

(1)观看电脑演示,得出结论

师:我们已经知道了长方形有四条边,这四条边有什么特点呢?我们一起来研究研究。

师:请孩子们仔细观察,长方形较长的两条边长短怎样?请看唐老鸭先生的表演。(电脑演示),这两条边是相着的,我们就说它们是一组对边,(指着较长的两条边)还有两条对着的边,我们说它们是另一组对边。较短的这组对边长短怎样?(电脑演示)(指着较长的两条边)师:这两条边一上一下是相对的边。(指着较长的两条边)师:这两条边一左一右也是相对的边。我们就说长方形相对的边怎样?(请生说)师板书:对边相等。

(2)折纸验证

师:你能想出别的好办法来验证长方形的对边相等这个结论吗?(用直尺量,用绳子比,折纸)

师:孩子们能用手中的纸来折一折,找出它们的秘密吗?( 全班一起折)

师:我们就说长方形的对边怎样?

(3)找生活中的长方形

师:其实,在生活中,长方形经常与小朋友见面。请大家在周围找一找,哪些物体的面形状与它是相同的。(请生说)

3.初步认识正方形.

(1)贴图认识

师:第二个图形娃娃的脚印是什么形?(贴图)

生1:第二个图形娃娃的脚印是正方形。

师:对呀,它叫正方形(板书),跟我读。

师:请孩子们找出一个面是正方形的学具举起来老师瞧瞧。

(2 )变式训练

学生有的正举,有的斜举.提问:为什么说它们是正方形?(引导学生说:位置变化形不变.) (3)画正方形

师:正方形画出来又是怎样的呢?边说边沿贴纸的边画。

(4)数正方形的边.

师:请孩子们一起摸一摸正方形纸的边,你又发现了什么?(引导学生说出正方形的面是正正方方的,正方形也有四条边.)

4.动手操作,认识正方形边的特征.

(1)观看电脑演示,得出正方形边长的特征.

师:像这样每一条边的长度叫边长.正方形四条边的长度之间藏着一个很有趣的小秘密,你能把这个秘密找出来吗?

师:你想到了什么好办法?

生:用尺子量一量,折纸……

师:请孩子们看一看唐老鸭先生的精彩表演。(电脑演示)你们发现正方形的四条边长短怎样?师板书:都相等

(2)折纸验证

师:孩子们能用手中的纸来折一折,让老师也看看你们发现的小秘密吗?( 全班一起折) 然后教师再出示不同大小、不同质地的正方形,让学生观察它们的四条边是否也一样长.提问:你又知道了什么?(只要是正方形,四条边都一样长.)

(3)找生活中的长方形

师:请大家在生活中找一找,哪些物体的面形状与它是相同的。

小结:刚才大家学到了什么知识?齐读板书?

师:长方形和正方形的边有什么相同的地方?不同的地方?

三、加深理解,形成技能

1.分一分(电脑出示)

2.摆小棒.

(1)请学生从长短不一的小棒中找出四根摆一个正方形.提问,你是怎么选小棒的?

(2)再从这些小棒中找四根摆一个长方形.提问:摆长方形要注意什么?

3.游戏.

猜猜藏在地下的是长方形还是正方形?(学生每次只看到图形的一部分.)

通过讨论概括出:观察物体的面不能只看一部分就判断,而应该观察它的全部.

四、全课小结,完善新知

师:孩子们,这节课你学到了些什么?

板书设计:

长方形、正方形

有四条边

对边相等

有四条边都相等