确定物体的位置教学目标

物体位置的确定

教学内容:

P98—99例1—例2及相应课堂活动

知识目标:

(1)结合具体情境,让学生感受知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置。

(2)能根据示意图说出物体的方向。

技能目标:

(3)能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出示意图。

(4)通过与朋友间的合作交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。

教学重点:

根据物体的方向、距离、给定的比例尺画示意图。

教学难点:

正确描画出物体的方向。

教学过程:

一、复习旧知识,创设情境,引入新知

1、同学们我们以前认识了哪些方向?(上下、左右、东西、南北)我们说上北、下南、左西、右东。

2、出示课件十字坐标图,标出东南西北。并引导学生回忆东南、西南、东北、西北这四个方向。(我们一般把正北偏东45度称为东北方,把正北偏西45度称为西北方,依次类推就有西南、西北)

3.全体起立,借助肢体动作认识方向。

4.创设情境,揭示课题。

课件展示:

(1)神州5号飞上了太空,开辟了我国载人航天的新纪元。

(2)神州6号取得了第二次载人航天的巨大成功。

(3)神州7号更是实现了航天员出舱行走的梦想。

教师:火箭发射成功了,当杨利伟或费俊龙、聂海胜他们乘坐的返回舱安全着陆时,是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢?

教师:他们有自己的着陆点,科技人员已经预算好的,这是科技领域里确定位置的例子。生活中也有确定位置的例子:确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置……。

板书:物体位置的确定。

二、提出问题,探索新知

1.教学例1。

(1)课件出示例1:怎样确定位置?

教师:邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗?为什么?

学生:只知道距离,不能确定位置。

教师:商场和小食店都在学校正东方向,它们在同一个地方吗?为什么?

学生:只知道方向,不能确定位置。

(2)如何确定物体的位置?

教师:如何确定物体的位置?同桌议一议。

学生:知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置。(出示课件)

2. 教师板书:方向距离

[点评:通过例1教学,激起学生认知需要,变“要我学”为“我要学”,为突破画十字坐标图这一重难点奠定良好的心理基础。]

三、运用新知,解决生活中的问题

(一)教学例2

1、同学们,如果老师想到小明家、小辉家去家访,可老师又没去过,他们又不在,你怎样介绍,让老师找到他们的家呢?请大家根据提示找出小明家、小辉家的位置。哪一组的同学最先找出来,哪组就是老师的小助手。大家先请看大屏幕:

小明家在学校的正北方向300m处,小辉家在学校东南方向500m处。(判断:能找出他们的位置吗?为什么?)请大家按规定的比例尺找出二处的位置。(1:20000)

教师引导分组讨论:

(1)学校西北、东南方是指的什么?比例尺1:20000表示什么?

(2)先要以哪里为观测点,来确定2个地方的位置。(叙述中重复出现的那个物体就是观测点。以他作为十字图的交叉点。)

(3)画十字图需注意什么?(注意纵、横轴的长短比例要适中,要标出箭头、方向和观测点,图的下方要标明比例尺。)

(4)接下来干什么?先确定(方向),再是(按比例尺将实际距离换算成图上距离)。

2、学生动手操作:请各小组拿出准备好的卡纸、量角器、直尺、铅笔,在卡纸上画示意图,合作计算图上的距离,并标出二个学生的位置,课件出示画图步骤:

(1)确定观察点。

(2)画十字图。(一般确定十字交叉点为观察点)

(3)定方向。

(4)根据比例尺算出图上距离。

(5)画图(量距离、描点、标名称)

3、老师参与到其中的一组或两组中去,跟它们一起体验运用新知解决问题的过程。

4、小组汇报交流。

A、投影仪展示各组绘制的十字图,集体进行评议。

B、你们组认为在确定物体在图上的位置时,应注意什么?怎样确定?

结合汇报,教师课件演示小明家、小辉家的位置。(强调:在量图上距离时要以观测点为零起点)

5、指导看书并小结。

(二)教师板书:

方向:观测点→十字图→定方向

距离:换算→量距离、描点、标示

四、实际应用,巩固

今天我们学会了什么?这些知识可能帮助我们解决什么问题?

1、完成课堂活动1

可以让学生只说说方向。(做完之后看大屏幕核对答案)

2、完成课堂活动2

让学生用准确的语言描述出物体的位置。(先画纵坐标确定位置,量距离,算实际距离)

特别强调:物体的位置没变,但由于观测点变了,所以它的方向及角度会发生改变,一定要注意。

3. 练习:练习二十第1题。

五、拓展(课件展示)

议一议:某一物体所在的方向和距离确定,画出的几幅十字坐标图肯定一样大。这种说法正确吗?为什么?(比例尺的大小不同,图的大小也不同)

六、学生质疑,教师总结

教师:通过这节课的学习,谈一谈你有哪些收获?