算得对吗优质课教案设计｜教案在线预览

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算得对吗教学内容教材第56——58页教学目标知识与技能结合现实情境,探索并掌握三位数加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。过程与方法通过探索验算方法的过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。情感态度与价值观通过自主探索,养成认真检查和验算的学习习惯,感受学习数学的乐趣。重点、难点重点:掌握三位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-23 23:50:00

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学校：柳林县第五小学

算得对吗优质课教案设计

未知

2018-05-23 23:50:00

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关键词：算得对吗优质课教案设计

正文

算得对吗

教学内容

教材第56——58页

教学目标

知识与技能

结合现实情境,探索并掌握三位数加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

过程与方法

通过探索验算方法的过程,体会验算的必要性和认真计算的重要性。

情感态度与价值观

通过自主探索,养成认真检查和验算的学习习惯,感受学习数学的乐趣。

重点、难点

重点:掌握三位数加减法的验算方法。

突破方法:讲解指导,自主探索。

难点:运用验算的方法判断计算结果的对错。

突破方法:教师指导,练习体验。观察思考,练习巩固。

教法与学法

教法:直观讲解,启发思考。

学法:自主探索,交流讨论。

教学准备

多媒体课件

创设情境

教师：同学们，你们去过书店吗？淘气和笑笑约好一起去书店买书，我们一起去看看！（课件出示教材第56页的情境图）教师：从图中你知道了哪些数学信息？

学生看图，得出：

（1）科普丛书每套118元，中外通话每套138元。

（2）售货员阿姨算出一共需要256元。

探究新知

1、加法验算。

教师板书：一套科普丛书和一套中外通话一共需要多少元？售货员阿姨算得对不对呢？

学生独立思考，汇报。教师根据学生汇报板书:

118+138=256（元）

1 1 8 + 1 3 8

2 5 6

提问：怎样确定你的计算结果和售货员阿姨说的是否正确呢？学生独立思考，小组内交流讨论验算方法。

学生交流、汇报验算方法：

1 3 8 2 5 6 2 5 6

验算：+1 11 8 或 -1 1 8 或

-1 3 8

2 5 6 1 3 8 1 1 8

教师小结加法的验算方法：（1）交换两个加数的位置，再计算一遍；（2）用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数。

2、减法验算。

教师板书问题：淘气和笑笑付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？

学生独立列式计算，完成后汇报计算结果。教师根据汇报板书: 300-256=44（元）

3 0 0 - 4 4

2 5 6

教师：你们的计算结果是否正确？应该怎样检验？

学生思考，小组内交流检验方法。

学生交流、汇报验算方法：

验算： - 4 4 或 + 14 14

2 5 6 3 0 0

教师小结减法的验算方法：（1）用被减数减去差，看结果是否等于减数；（2）减数加上差，看结果是否等于被减数。

3、强化练习。

课件出示教材第56页“计算并验算”。

课堂小结

通过今天的学习，你学会了什么？

板书设计

算得对吗

118+138=256（元）

1 1 8 1 3 8 2 5 6 2 5 6 + 1 31 8 验算：+1 118

2 5 6 2 5 6 1 3 8 1 1 8 300-256=44（元）

-2 5 6 验算：- 4 4

4 4 2 5 6 3 0 0

或 -1 1 8 或 + 14 14 或 -1 3 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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