3 一个接一个优秀教学设计是什么类型的资料？

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3 一个接一个优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 一个接一个优秀教学设计

正文

部编一年级下《一个接一个》教学设计

位庄小学梁亚南

设计说明

这是一首儿童诗,主要写了低年级儿童内心矛盾的心理,以儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达了简单的内心世界。诗歌共四节,前三节格式相似,每节共三句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发小读者们的情感共鸣,深受孩子们的喜爱。

教学目标

知识与技能:会认13个生字,学写7个生字。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

情感、态度与价值观:在朗读中感受童年生活的乐趣。

教学难点重点

会认13个生字,学写7个生字。初步了解课文内容。

教具准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学过程

一、激趣导入。

1.同学们,你们平时喜欢做什么活动?

生:做游戏,玩瞎子摸象、跳绳、丢沙包……,

师总结,我们可以一个接一个玩很多游戏,今天我们就学一首小诗《一个接一个》。

2.伸出右手和老师一起书写题目。齐读题目。(板书《一个接一个》)

二、初读课文,学习生字。

1.老师朗诵课文,学生欣赏。

2.朗读课文

(1)给小诗标出小节;

(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;

(3)把课文读正确、读连贯。

3.多媒体课件出示生字:

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

4.采用小老师范读、学生跟读、集体读、分组读、男女生赛读等形式识记生字。

5.检查学生对生字的识记情况。

采用指名读、开火车读等形式,对于学生出错多的生字及时纠正及时强调。

6.朗读课文

(1)给小诗标出小节;

(2)圈出文中的生字,并给生字找几个朋友;

(3)把课文读正确、读连贯。

三、书写指导。

1.出示会写的7个生字,让学生认读。

过各种样伙伴这

2.指导书写生字“过”。

(1)这个生字是什么结构呢?

(2)读“过”的笔顺,注意“过”在田字格中的位置。

(3)书写“过”,组词。

(4)在课本P23描红“过”,师边巡视边指导。

3.同法指导书写“各”“种”“样”“伙”“伴”“这”。

(1)生观察并思考“各”的结构,在田字格中的位置及书写笔顺。

(2)生描红“各”字。

(3)生描红生字“种”“样”、“伙”、“伴”“这”。教师巡视指导。

(4)教师发现问题后及时统一讲解或个别指导,强调写好汉字的重要性。

(5)学生在田字格中练习写生字,教师指导。

(6)小组评选优秀作品,全班集中展示,教师鼓励学生写好字。

四、再读课文,整体感知

五、布置作业。

1.小组内比赛朗读。

2.抽读课后第2小题词语,看谁读得又快又好!认读生词卡片,读得好,给自己奖励一个笑脸。

教学反思

贪玩是孩子们的天性,而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来,所以,在设计这节课的教学时,我尽量让孩子们多读,用各种形式的读,让他们自己去感受童年生活的乐趣,去识字学词,用最短的时间,最满意的教学效果,来达到教学目的!

资料摘要

3 一个接一个优秀教学设计

3 一个接一个优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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