2 找春天课时教学实录

《找春天》教学设计

河南省南乐县城关镇北关小学王顺泽【教材说明】

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。

【教学目标】:

1、知识与技能:

(1)有感情地朗读、背诵课文。

(2)结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。

(3)通过读课文领略春天的美丽。

2、过程与方法:

以朗读、背诵的方式感悟春天的美。

3、情感、态度、价值观:

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。

【教学重点难点】:

1、朗读课文,理解课文。

2、在读中感悟、欣赏,培养良好的观察习惯,激发对春的热爱之情。

【教具准备】:

有关春天的课件,练习卡片。

【教学过程】:

一、激情导入,揭示课题。

1、同学们喜欢唱歌吗?今天老师给同学们带来一首歌。播放音乐《小燕子找春天》。小燕子的春天是怎样的?春天是很美丽啊!孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,你们看(教师播放CAI课件)你们看到了什么?听到了什么?

2.春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?今天我们一块儿到课文中去“找春天”吧。

板书课题:找春天(齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1、教师提出问题:

孩子们去干什么?他们找到了什么?让我们读一读课文找一找答案吧!

学生带着问题自由读课文。

2、在小组内讨论这两个问题,把结果选派代表向全班同学说一说。

三、精读课文,合作探究

(一)学习课文第一自然段。

1、学生自由读第一自然段课文。

2、想一想,春天的景色是这样的美丽,我们应该用怎样的语气来读课文呢?

学生讨论,总结出朗读的语气(高兴、欢迎、欢乐)。

谁愿意来试一试?

学生自荐朗读,然后齐读,体会春天来了的欢乐。

(二)学习课文第二自然段。

1、师:面对美丽的春天,我们孩子们在做什么呢?谁愿意来读第二自然段课文?(指名读文)

2、师:几个孩子是怎样去找春天的?

学生自由读文,小组内讨论,选派代表向全班同学汇报。(脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野)

3、师:孩子们是这样的着急寻找美丽的春天?谁能说说这一段该用怎样的语气来读?谁愿意来读一读?

学生自由回答,自荐朗读课文。

4、师:谁能来表演一下?学生自我推荐表演。

(三)学习课文第三自然段

用自己喜欢的学习方法来自学这一段。教师适当的点播。(遮遮掩掩躲躲藏藏害羞)(学生真聪明,棒极了,掌声鼓励) (四)学习课文第四至八自然段。

春姑娘刚刚到来的时候,羞羞答答,躲躲藏藏,我们必须留心观察才能发现春姑娘的踪迹。让我们读课文感受春天的景色真美,看看孩子们都找到了些什么呢?请同学们自己读一读课文,用彩色画笔画

出来好吗？

学生自由活动，选择自己喜欢的学习方式学习。用画笔画出美丽的春天.

2、指导朗读，体会课文内容。 （读的很好，掌声鼓励）

3、观看动画课件，朗读课文，体会春天的美。

4、小组内研究讨论完成连线练习：

5、 学生互动做连线练习题。

6、播放课件，读一读第八自然段课文，用你的笔画一画春天在哪里？（学生在书上画词、画句子）。

同学们真了不起，春姑娘已经被同学找到了，现在同学们展开丰富想象说说春天怎么来了？（说的真好，棒极了）

在大屏幕上打出练习题，学生补充完整。

了。

了。

了。

我们 了。

7、春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？大屏幕上打出连线题，学生回答。（回答非常好，学生聪明，厉害，让我们把最热烈

的掌声送给自己吧)

树枝上笑

风筝尾巴叫

喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千

桃花、杏花枝头摇啊摇

四、品读课文,体会感情

1、配乐读全文,体会春天的美丽。 2、朗读课文,背诵课文

五、总结,布置作业

春天来了,春天真美,春天在哪里呢?让我们一起到田野里去找一找吧。喜欢观察和发现的你,还在哪里见到、听到、闻到、触到了她?和同桌说说吧!

播放歌曲《春天在哪里》结束

板书设计:

找春天

小草探出头来眉毛

野花开一两朵眼睛拟人树木吐出嫩芽音符

小溪叮叮咚咚琴声