和大人一起读：夏夜多美教案教学设计

《夏夜多美》教学设计

随县三里岗镇小学汪燕

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事,主要讲在夏天的傍晚,一只小蚂蚁掉进池塘里,朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美,而助人为乐的精神更美。

二、教学理念

一年级学生活泼好动,爱幻想,又非常喜欢小动物,所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美,从而激发学生的想象能力,在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

三、教学目标

1、认识“莲、哭”等13个生字,会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境,爱护昆虫的意识。

四、学习重难点:有感情朗读课文、体会夏夜的美。

五、教学方法:自主、合作、探究法。

六、教学过程(第二课时)

(一)、导入,感受“景色美”

1、同学们,刚送走丰富多彩的春天,美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走进她的世界吧!

2、课件出示夏夜图。

3、你看,多美的夏夜,你能用自己的话来描绘一下吗?

(设计理念:这一环节为学生说话创设了情境,使学生有说的欲望,训练了他们的语言表达力。)

4、师小结并导入课题。

(设计理念:这一环节激发学生的学习兴趣,形象而生动了感知课文,产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。)

(二)、自读课文,整体感知

1、播放录音。

2、自读课文,出示自学小提示:

(设计理念:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。)

3、反馈:

⑴复习生字词语。

⑵课文分段,说说文中的小动物。

⑶他们之间发生了怎样的故事?把自己喜欢的段落读给大家听。

(设计理念:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,从小培养学生热爱朗读的习惯。)

(三)、细读课文,体会“心灵美”

1课件出示睡莲姑姑和小蚂蚁的对话

⑴指名读并采访说感受,师引导进入角色。

(设计理念:老师变身小记者进行实地采访,吸引孩子们更快的进入角色,体会动物之间助人为乐的精神)

⑵同桌两人合作分角色读,配动作。展示并作出评价。

(设计理念:通过朗读感悟让学生给“人物”设计表情动作,添加不同的语气词,使对话练习变成了情景剧)

2、课件出示睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫的对话

——方法与上同

补充解释“飞机”,判断推测“小蚂蚁想回家可我没办法送它”这句话是谁说的3、师:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴课件播放音乐,师朗读,学生想象

⑵师生共读

教师引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

教师引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,

教师引读:飞到一座花坛前……

学生补充:小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?

(3)再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

(设计理念:这一设计赋予孩子们想像的翅膀,激发了孩子们的创造力。这是学生根据生活经验和对课文的理解,给“人物”设计表情动作,添加不同的语气词,使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果,学生会读得有情有趣,有滋有味)

(四)、结尾点题,情感升华

1、师:“星星看见了,高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴?……

2、师小结:小动物们助人为乐的精神深深打动了星星,所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”师:夏夜仅仅是景色美吗?

板书“心灵美”

4、结尾读题:请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

(五)、作业设计

学了课文,你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的想法。

_______:

你好!

________________________________________________________________

(设计理念:既训练了学生的口语表达能力,拓宽了学生想象的思维空间,又教会孩子讲文明、懂礼貌)

(六)、板书设计:

15 夏夜多美(心灵美)

睡莲(图)救上岸

蜻蜓(图)蚂蚁当“飞机”

萤火虫(图)照亮