三位数的加法优秀教案内容

《三位数的加法》教案

唐雪莲

一、教学内容

西师版义务教科书第三单元三位数第一课时三位数的加法(不进位和不连续进位)

二、教学目标

1.知识与技能:掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2.过程与方法:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的主人翁意识,体验成功的快乐。

三、教学重点:三位数不连续进位加法的算法。

四、教学难点:竖式计算

五、教学过程

(一)温故知新

师:小朋友们还记得两位数加法的口算与竖式计算吗?老师考考你们。出示课件练习题。

学生完成后汇报结果

师:孩子们,你们真会动脑筋!那么在刚刚进行两位数的竖式计算时需要注意些什么呢?

生1:首先相同数位要对齐。

生2:记住要从个位算起。

生3:个位满十要向十位进一。

生4:十位上进的1要加上不要忘记了。

师:孩子们的记忆真好!真细心!

(二)创设情境,提出问题

师:孩子们,快到六一儿童节啦!老师给你们带来了礼物,想不想打开看看呀?

课件先后出示钢笔和铅笔的图片

师:你们先大声数一数,然后告诉老师钢笔有多少支?那铅笔呢?生:钢笔220支,铅笔260支。

师:谁能根据这些信息提出数学问题?

生思考后提出问题。

教师重点板书:两支笔一共有什么支?

师:要解决这个问题,用什么方法计算?如何列式?

生发言师板书(220+260= )

师:这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题:三位数的加法)

三、自主探索,学习新知

1、教学例1

(1)师:怎样计算这道题呢?(小组讨论后生汇报展示)

生1:我是用的口算,20+60=80,200+200=400,400+80=480。

师:孩子你真会想!除了口算还能怎样计算呢?

生2:我是用竖式计算的。

2 2 0

+ 2 6 0

4 8 0

生3:2个百、2个十加2个百、6个十等于4个百8个十,4个百8个十就是480.

生:我是用计数器计算的......

师:孩子们的方法可真多呀,不仅用多种口算方法算出了这道题,而且还请来了竖式帮忙。你们更喜欢哪一种呢?

重点介绍一下竖式计算:

师:让用竖式计算的学生说一说,是怎样用竖式计算的?

让说得好的学生带着全体同学说一说计算过程,边说师边板书。师:你们会像小老师一样说了吗?同桌互相说一说。

师:孩子们,想一想,计算三位数加法的竖式计算中有需要注意的地方吗?

生汇报:1.相同数位对齐2. 从个位算起

(2)随堂练习

完成课堂活动1.2题

2.教学例2

课件出示例2.

师:你能读懂这张表格吗?你能提出哪些数学问题?

学生思考后提出问题。

师重点板书：丰收小学一共有学生多少人？

师：要解决这个问题用什么方法？为什么？如何列式？

生思考后发言列示为：433+418=（师板书）

师：如何计算这道题呢？

（学生在小组里交流讨论，教师巡视）

学生汇报：

生1：我用的口算，3+8=11,30+10=40,400+400=800,11+40+800=851. 生2：我用的是竖式计算(请学生上展示台展示)

4 3 3

+ 4 11 8

8 5 1

让说得好的学生带着其余同学说过程。

学生边说师边板书，边追问各位上3+8满十怎么办？十位上该怎么算？生汇报：个位满十向十位进一 （师板书）

议一议：在加法计算中应该注意什么？（小组交流讨论后汇报） 师总结：相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。

四、巩固练习，快乐提升

1. 教材第39页课堂活动第1、2题

2. 拍手游戏——知识巧记

五、课堂小结

通过本节课学习你学到了什么本领？在加法计算中应该注意些什么？跟小伙伴分享一下吧

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