8 彩色的梦优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：8 彩色的梦优秀教学设计范文

正文

8 彩色的梦

(第二课时)

学习目标:

1.能边读边想象彩色铅笔画出的梦,用自己的话说一说,并有感情地朗读课文。(重点)

2.能仿照课文第二小节的写法,把自己想画的内容用几句话写下来。(难点)教学过程:

一、激趣导入

教师手拿着一把彩色铅笔,学生看老师的动作读第一小节相关诗句,引导学生在游戏中回顾上节课内容,激发学习兴趣。

过渡:活泼可爱的彩色铅笔在白纸上跳蹦着,画了哪些彩色的梦呢?作者是怎样写的呢?我们接着学习课文,先来看看我们这节课的学习目标。

二、明确学习目标

三、合作探究,研读诗歌

学习板块一:(让我们跟随作者的想象走进第一个梦境)

自由读第2小节,边读边想象梦境中有哪些景物?有哪些颜色?分别用“∆”和“○”在下面标出来,并用自己的话说一说。

(提示:我在梦境里看到。)

1.学生自学

2.指名汇报、补充

3.老师给大家准备了几份精美的礼物,想不想看?

依次出示“草坪图”、“野花图”、“天空图”,指导学生有感情地朗读课文相关诗句,读好带有破折号的句子:

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

4.这么美的梦境,谁能连起来读一读?①指名读②教师范读③师生合作读

5.模仿运用:同学们有没有发现,这一节第二、三、四行在表达上有什么特点? (用了三个相同的句式,也就是用了排比的修辞手法写出了彩色铅笔画的美丽梦境。)瞧!脚尖又滑过了果园,你看到了什么?

⑴出示丰收果园图,引导学生展开想象,填读。(同桌交流,指名汇报)

脚尖滑过的地方,

()葡萄,()了;

()樱桃,()了;

()橙子,()了;

()——得——()——()!

⑵脚尖还会滑过哪里呢?比如花园、田野……相机出示相关画面

⑶课件出示:

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节,把想画的内容用几句话写下来。

①学生动笔练习

②指名展示汇报(2-3个)

※脚尖划过的地方,满山的野花,开了;混浊的河水,清了;灰蒙蒙的天空,蓝了,蓝——得——像——一块水晶!

※脚尖滑过的地方,大串的葡萄,紫了;圆圆的樱桃,红了;满树的橙子,黄了;黄——得——发——亮!)

过渡:同学们真能干!不但会想,还很会写!那么彩色铅笔还画了什么呢?让我们走进作者的第二个梦境(出示森林图)

学习板块二:(示课件)

1.轻声读第3小节,边读边想象梦境中有哪些景物?用“∆”画出来。

2.用“﹏”画出你觉得好的句子,想一想好在哪里。

(1)学生自主学习

(2)同桌交流

(3)指名汇报、补充

①雪松、小鸟、烟囱和太阳

②雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。(拟人句,写出雪松和小鸟相处的很和谐友好)

③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!(比喻句,写出太阳很红很可爱)

④仿照句子说一说:一个苹果般的太阳,又大又红!

一个般的,又()又()!

师:这些彩色铅笔可真不简单!难怪作者说——(引读第四小节)

1.读第四小节,抓住“……”引导学生说说“我”的彩色梦境还有哪些,进一步感受“彩色的梦”描绘的美好梦境。

2.回归课文,配乐有感情的朗读诗歌

四、布置作业

你还想用彩色铅笔画些什么?仿照第三小节的写法把你想画的内容用几句话写下来吧。

资料摘要

8 彩色的梦优秀教学设计范文

8 彩色的梦优秀教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

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Q：8 彩色的梦优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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