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《识字1 神州谣》第二课时教学设计

丁忠银

【教材分析】

本文是由人民教育出版社小学语文社编写的一篇优美的童谣。介绍了祖国具有代表性的景色:黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。作者采用总分的结构将童谣分成四节来写:第一小节总说祖国山河壮美,风景如画。第二小节写祖国的黄河、长江、长城和珠峰的雄伟、壮丽。第三小节写台湾与大陆是一家。第四小节写各民族共同奋斗,实现祖国的繁荣富强。

本文在形式上既具有童谣文体的短小精妙和整齐美观,又具有内容上的大气磅礴和豪迈壮美。既有景物的壮美也有情思的悠绵起伏,在朗读时既要把握好童谣的形,更要取好文章散发出的情。在学习过程中充分感受祖国土地广大,景色优美和为有这样的祖国而感到自豪的感情。

【教学目标】

1.随文学习本课生字和会写“州、齐、奋”三个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感知、理解的内容。

3.感受祖国山水之美,结合课文内容的理解,涵养热爱祖国的情感。

【教学重点】

1.随文学习本课生字和会写“州、齐、奋”三个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感知、理解的内容。

【教学难点】

感受祖国山水之美,结合课文内容的理解,涵养热爱祖国的情感。

【教学准备】多媒体课件

【导学过程】

一、导入,初解课题

1.战国时齐国的驺衍说“中国名为赤县神州。”隋朝时的「神州歌」说:四海之内,一和之壤。地曰神州,物赖生长。自古以来,中国被称为“神州”,而且还留下了许多传唱神州美丽的儿童歌谣,今天我们学习的这篇课文就叫(引读二遍“神州谣”)。(板书课题)趁机学习“州”字。

2.童谣是为儿童作的短诗,儿童传唱的歌谣,通常以口头形式流传,形式整齐、简短美观,读起来有节奏整齐划一,朗朗上口。

二、初读感悟,理清脉络

1.自由大声地读课文:读准字音,尤其是带拼音的字多读几遍,读通课文。

2.数一数课文有几个小节?想一想:每个小节大概讲了什么?

3.汇报交流

(1)指名分小节读课文。

(2)指名说说每小节大概讲了什么内容?(第一小节总说祖国山河壮美,风景如画。第二小节写祖国的黄河、长江、长城和珠峰的雄伟、壮丽。第三小节写台湾与大陆是一家。第四小节写各民族共同奋斗,实现祖国的繁荣富强。)

(3)齐读课文:你有什么感受?(祖国美)

三、感受壮美、感情朗读

(一)学习第一和第二小节。

1.自读第一和第二小节内容:用圆圈画出描写祖国山河壮美的词句。

2.汇报交流:识字和体会重点字词的感情。

(1)山川美,可入画:山河美得像优美的画一般。

(2)黄河奔:哪个字体现了黄河之美?(奔:说含义,由此你想到了黄河水是什么样子的?——黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。)怎样才能读出这种感觉呢?(指名读——齐读)

(3)长江涌:哪个字体现了长江之美?(涌:教读记字形,尤其是读出后鼻韵的厚重,说含义,由此你想到了长江水是什么样子的?——长江浩浩荡荡向东奔流。)怎样才能读出这种感觉呢?(指名读——齐读)

(4)长城长:长城是什么特点呢?(长——就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。)怎样才能读出这种感觉呢?(指名读——齐读)

(5)珠峰耸:哪个字体现了珠穆朗玛峰之美?(耸:教读记字形,尤其是读出后鼻韵的厚重,说含义,由此你想到了珠峰是什么样子的?——珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。)怎样才能读出这种感觉呢?(指名读——齐读)

3.欣赏美图,升华感情(出示四处景物图)

从这几幅山川美景里,你似乎看到了什么?又听到了什么?此时你感受到什么? (祖国壮美)

4.指导朗读,熟读成诵。

(1)出示一、二小节。

(2)自由练习读:自读、同桌合作读、起立读、与周围同学齐读等,用自己最爱的方式读。

(3)汇报展示:个人读、合作读(小组合作、男女生合作)

(4)熟读成诵:全班有感情地朗读。

5.刚才我们在朗读的时候发现:在赞美祖国的壮美景色时,作者用了这样的搭配来赞美:景物+特点,你能用这样的搭配也来赞美一下你熟悉的景物吗?

例如:校园()公园()()()

(二)学习第三小节

1.齐读第三小节:边读边思考:你能从哪些词语体会台湾是祖国领土的一部分和与大陆是一家的感情。(与、一家)

2.美丽的宝岛台湾与大陆隔海相望,它的四面均是海洋。

(1)所以台湾的“湾”是三点水加弯字组成。(湾:教读记字形)

(2)它与大陆之间隔着什么?(海峡)隔得远不远?(远)所以这个“隔”字该怎样读?(音稍长一些,你怎样记住它——教读记字形)

(3)隔得那么远,说明海峡很宽,所以“峡”的读音也要稍长一些。(指名读并记字形)

(4)看台湾与大陆隔海相望的图片:假如你是一名台湾小朋友,望着被宽宽的海峡隔开的亲人们,你有什么感想呢?(思念亲人、盼望团圆)你会对台湾小朋友说什么呢?(自由回答:祝福等)

(5)同学们的心愿其实正如课文所说的一样(引读)“与大陆,是一家”,你能用刚才的识字方法来记一记这个“陆”字吗?

3.熟读成诵:有感情读第三节。

(三)学习第四节

1.看大屏,自读第四节:用刚才的识字方法与同桌合作记一记红色的字体。

2.汇报交流,检查识字情况。

3.播放音频《爱我中华》:你听到了什么?(56个民族是一家)

4.指导朗读:你会怎样读出各民族情谊浓厚,为了祖国的繁荣富强而共同奋斗的感觉?(指导读出“浓、荣”的厚重韵脚和“齐奋发”的昂扬和“共繁荣”的自豪) 5.各民族齐心奋斗,我们的祖国才能更加伟大!你能把“齐”和“奋”写得美观大方吗?(指导书写)

6.为了祖国的繁荣昌盛,你会怎样做呢?(指名说)能再读一读吗?

四、回顾全文、升华主题

今天,我们跟随作者的童谣领略了祖国的山川壮美和华夏儿女的情意浓浓,台湾与大陆都是炎黄子孙,我们一起生活在神州大地上,这片沃土上,民族团结,我们的祖国——巍巍中华,正为了中华民族的繁荣昌盛和伟大复兴、世界大同而奋发图强和齐心奋斗!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!让我们一起再用这些优美的词语赞美我们的祖国!(总结部分,依次出现课后练习第三题的内容“读一读记一记”)

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