分数的基本性质多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

五年级数学《分数的基本性质》教学设计教学目标:1:掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质2:让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。3:感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。教学重难点:重点:掌握分数的基本性质。难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的基本性质

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2020-11-23 22:01:40

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学校：淮阳县鲁台镇霍营小学

分数的基本性质多媒体教案及点评

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2020-11-23 22:01:40

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关键词：分数的基本性质多媒体教案及点评

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五年级数学《分数的基本性质》教学设计

教学目标:

1:掌握分数的基本性质,并能应用分数的基本性质

2:让学生自主探究、合作交流等过程,培养学生的合作意识和动手探究能力。3:感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的学习兴趣。

教学重难点:

重点:掌握分数的基本性质。

难点:应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。

教学准备:多媒体课件

一:故事情境引入

多媒体课件出示猴王分饼的故事:猴山上的猴子最喜欢猴王做的饼了,有一天猴王做了三张大小一样的饼,它先把第一个饼平均分成四块,给猴1一块猴2看到说太少了,我要两块,猴王把第二个饼平均切成8块,给猴2两块,侯3更贪我要三块我要三块,于是猴王又把第三张饼平均切成12块,给侯三3块同学们,你们知道哪只猴子分的饼多吗?同学们下面随意回答,有的同学说是猴1有的说是猴2有的说是猴3现在我们一起来看大屏幕,多媒体课件展示三个分数:1/4 2/8 3/12是一样大的,那么聪明的猴王是用什么方法既满足小猴们的要求而又分的那么公平呢学习了这节课你们就清楚了,板书课题分数的基本性质。

我们继续来看这三个分数既然三只猴子分的饼的大小是一样的,那么这三个分数我们可以用一个什么符号来连接呢?生回答,等于号,课件出示问题,这三个分数是什么变了什么没变?生观察回答,分数的分子分母变了而分数的大小没变

思考:

它们的分子和分母各是按照什么规律变化的?

(1)、学生观察,交流,发现了什么?

教师引导学生先从左往右观察,再从右往左观察。

(2)、学生汇报

学生交流后总结汇报:从左往右看,发现分子和分母同时乘一个相同的数,分数的大小不变;从右往左看,发现分子和分母同时除以一个相同的数,分数的大小不变。

归纳、总结:

提问:根据上面的例子,可以得到什么规律?

师生交流后总结:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

提问:为什么要0除外?

教师引导学生明确:因为0在分数中不能当分母,在除法中不能当除数。

(二)教学分数的基本性质的应用课件出示练习题

提问:这题要注意什么?

提问:要使分数大小不变,分子怎么办?

学生思考交流后回答:然后尝试完成。

提问:你是根据什么知识解决这个问题的?

五、小结;

通过今天这节课的学习,你认为聪明的猴王是用什么方法来满足小猴子的要求而又分的那么公平呢?

生:分数的基本性质。

那么如果猴4想要四块五块你打算怎么去分呢?这就是老师给大家留的课外作业

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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