资料摘要
问题解决设计者:夏玉洁教学内容:问题解决教学目标:1.进一步巩固长方体和正方体表面积和体积的计算方法2. 能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的联系。3. 培养学生归纳推理、抽象概括、分析问题和解决问题的能力。教学重难点:重点:能正确地运用长方体、正方体的表面积和体积等有关知识,
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- 2018-03-28 18:59:00
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- 学校：福安小学
问题解决课堂实录【1】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：问题解决课堂实录【1】
正文
问题解决
设计者:夏玉洁教学内容:问题解决
教学目标:
1.进一步巩固长方体和正方体表面积和体积的计算方法
2. 能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题,体会数学与生活的联系。
3. 培养学生归纳推理、抽象概括、分析问题和解决问题的能力。
教学重难点:
重点:能正确地运用长方体、正方体的表面积和体积等有关知识,解决生活中的实际问题。
难点:在实际应用时能正确区分是求表面积还是体积问题,能归纳总结一些典型题型的解题方法,掌握解题技巧。
教学准备:
课件、导学单
教学过程:
(一)创设情境,导入课题
1. 孩子们,在前面我们学了有关长方体、正方体的有关知识,今天,我们就用所学的知识来解决生活中的实际问题。那现在我们就一起来《问题解决》(师板书课题:问题解决)。比比谁解决的问题最多?而且是又对又快地解决问题?看看在今天的“智慧大比拼”中,谁是我们的“智慧之星”,哪组能成为我们的“挑战成功组”。
2. 师介绍“智慧大比拼”的比赛规则:学生每做对一道题,小组长就给该生画上一颗星星,最后小组长统计出这组学生解决问题的情况,评出今天的“智慧之星”以及“挑战成功组”。
(二)自主探究,独立解决
1. 复习旧知
引导生复习长方体、正方体的棱长和公式;长方体、正方体的表面积公式;以及长方体、正方体的体积公式。
2. 自主探索,解决问题
出示自学提示,让生独立思考,运用所学知识独立解决问题;然后让生说说你是怎样计算的?先算什么?再算什么?最后算什么?最后说说在计算时,应注意什么?
3. 集体订正答案,小组长做好记录,师评价,激励生学习兴趣。
(三)合作探究,解决问题
1. 出示合作学习提示,让生了解学习要求。
2. 让生独立思考,列式计算,解决问题。
3. 小组合作,讨论怎样计算无盖水箱的长、宽、高?
4.小组汇报,说一说,你发现了什么?
5. 师精导。引导生分析理解题意,体验平面图形与立体图形转化过程的一道实际问题,掌握这类题型的解题方法和技巧。
6. 评学,小组长做好记录,生评,师评。
(四)巩固应用,内化提高
1. 课堂达标
生独立完成,然后师集体订正答案。小组长做好记录,师评。
通过这类题型的练习,让生掌握用“等积变换”的知识来解决问题。
2. 我能行
生独立完成,然后师集体订正答案。小组长做好记录,师评
通过这类题型的练习,让生掌握这类体积不变,底面积在变的题型的解题技巧。
3. 考考你
生独立完成,然后师集体订正答案。小组长做好记录,师评。
通过这类题型的练习,让生掌握怎样在长方体中截取一个最大的正方体的方法。养成良好的认真读题、分析题意的数学学习方法。掌握这类题型的解题技巧。
4,拓展提高
生独立完成,然后师集体订正答案。小组长做好记录,师评
通过这类题型的练习,让生掌握这类表面积增加或减少题型的解题技巧。
5.师总评。
各小组长公布各组解决问题的情况,生评,师评,评出这节课的“智慧之星”、“挑战成功组”、
(五)回顾整理,反思提升
通过本节课的学习,你有哪些收获?
(六)板书设计:
问题解决
6 分米= 60厘米
棱长:60÷12=5(厘米)
表面积:5×5×6=150(平方厘米)
体积: 5×5×5=125(立方厘米)
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-28 18:59:00
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关于本教案的常见问题
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