口语交际：做手工ppt配套的教案及板书设计

做手工口语交际教学设计

学情分析

二年级的学生童真盎然,对手工制作有十分浓厚的兴趣。通过动手制作手工,不仅是一个开动脑筋、提高动手能力的过程,同时还是对学生口语表达能力的一种提升训练。同学们之间交流作品的制作过程,训练了他们的语言,丰富了他们的头脑,也可以增进他们之间的友情,

教学目标

1.选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息。

3.通过交流,与同学分享自己的制作心得,同时学会与别人有礼貌地交流。

教学重点

1.能按顺序介绍制作过程。

2.能够一边听一边记住主要信息。

教学模式:互动参与、交流评价

媒体使用:PPT

教学过程

一、创设情境,初步练说。

在咱班刚刚过去的“小巧手”手工制作展示会上,老师发现了不少好的作品。今天我和大家一同来欣赏几件作品。(在屏幕出示学生的作品)谁来说一说你最喜欢哪一件作品?为什么?

设计意图:通过“小巧手”手工制作大赛情景入手,激发学生对手工制作的兴趣。让学生说一说他们喜欢的作品,训练用“……所以……”的句式

二、教师引领、示范练说

(一)教师示范

看到这么多可爱的作品,张老师也忍不住动手制作了一件手工作品。大家看,这就是我的作品,你们觉得怎么样呀?下面请同学们认真听,我是怎么介绍自己的作品的,如果听得认真,我就把作品送给他,你们敢不敢挑战呢?

设计意图:通过激励的办法,让孩子进入倾听的状态。

大家好,今天我给大家展示的是我的作品——巧手徽章。它是这样制作的:

首先准备一张圆形彩纸和两张细长的长方形彩纸

再把其中一张长方形彩纸剪成许多直角梯形,另一张剪成彩带模样。

然后把这些小梯形紧密地围着圆形纸贴满,彩带折成V字,贴在圆的下方。

最后装饰我的徽章。

看,我的巧手徽章就做好了。我制作的徽章五颜六色的,所以我非常喜欢它们,还要把它送给注意听的同学,那个人是不是你呢?

设计意图:通过看图说话方式,向学生介绍徽章的做法,让学生十分有新鲜感,同时增加了认真听的程度。

(二)交流反馈

1.谁来说一说,你听到了张老师都说了什么呀?

同学汇报,老师相机指导名称、制作过程(先……再……然后……最后……)、主要信息

2.你们真厉害,能一下子记住张老师说的话,说明你刚才做到了认真听(板书:听:抓重点),这枚徽章就奖励给你们啦!(把徽章贴在黑板上)。

设计意图:通过对学生的汇报情况了解学生倾听的结果并奖励,激发学生学习的动力。(三)练说指导

我相信你们也想像我一样,和大家分享你的作品的制作过程。有没有小勇士能像张老师一样说一说自己的作品?(老师相机指导)

其他同学评价说的是不是和老师说的一样。(名称、有序)他的制作过程说清楚了吗?用上了表示顺序的词语,(板书:说:有序先再然后最后)

设计意图:通过学生的介绍,强化说的有序性,强调学生用上表示顺序的词语,让表达更明确。

(四)XX不仅有勇气到前边展示而且还把作品介绍得这么好,下面的同学们也听的这么认真,点评的也很到位,我再奖励给你们一枚徽章。(贴在黑板上。)

设计意图:重视生生之间的交流与评价。

三、巩固复习

同学们,其实我们在学《曹冲称象》这篇课文的时候就接触到了表示顺序的词,如书后练习的第二题,给下面的语句排序。谁可以用上黑板上的词语再来排排序?

设计意图:用今天学习的词语给学过的课文重新排序,强调有序说话的重要性。

四、自主介绍交流分享

我们有双小巧手,更有能说会道的小嘴巴。这么好的作品一定要向小伙伴介绍一下。那么就请你跟组里的小伙伴说一说你做的是什么?是怎么做的。在说之前,请同学们打开书38页,我们看看书中给我们提了什么要求?

请一生读书上的要求。(按顺序说、注意听记住主要信息)

是的,只有按顺序说,别人才能听得清楚明白。只有注意听,记住主要信息,我们的手工才能做得好。现在呀,我们在组里开展“小巧嘴”比赛,同学们在组长的安排下轮流说,谁说的好,组长就将手里的小粘贴奖励给他。开始吧!

设计意图:在小组内进行交流,确保每位同学都能尽力做到以上两点要求。

五、创设情境、采访展示

老师观察到你们胸前的贴纸,发现有许多同学说的很不错,现在我就是《巧手日报》的记者,让我采访采访吧。“这位同学,请你来介绍一下你的作品好吗?”

1.教师模拟采访。请问你的作品是什么?你能介绍一下他的做法吗?你满意自己的作品吗?谢谢你接受我的采访。

2.教师采访第二名同学。

3.谁愿意来当一名小记者采访别的同学?

老师请小评委们评价小记者采访得怎么样?评价的同学可以给予贴纸奖励。说的好可以给予徽章奖励。

六、作业设计

感谢我们的小巧手的细致讲解和评委们的精彩点评。同学们,告诉大家一个好消息,明天我们就要与秋游啦,地点是“麦鲁小城”,听说那里有许多的职业体验馆。可惜张老师不能陪着你们一起去。不过我希望你们到那里之后可以认真听工作人员的要求,记住活动过程中的主要信息,周五的时候回到学校,将你在活动中的过程按顺序讲给我和好朋友听,好吗?这节课就上到这,下课!

板书设计

口语交际

先

做手工说:有序再

然后

最后

听:抓重点