小数的加法和减法第一课时评课稿

《小数加法和减法》教学设计

城东小学 谢晓辉

一、课前复习（温故知新）。

1. 笔算： 205 + 127 203 - 47

① 展示交流。

② 小结整数加减法的计算方法。

2. 请将下列各数写在相应的圆圈内。

123 324 12.7 100 9.8 9.80 999 3.27

整 数 ① 展示评价。

②

师：整数最低位是哪一位？小数呢？

③

9.8与9.80进行比较，大小相同，意义不同。

④ 小数部分末尾0去掉，不影响小数的大小。

3. 65.58是个____数，6在____位，表示_________，8在____ 位，表示________ ；小数点左边的5表示______，小数点右边的5表示________，从这个小数中，相同的数在_________ 表示的意义不同。

4. 小数由那几个部分组成。

二、探究新知

1.谈话引入。

2. 课件出示本单元主题情境图。

①引导观察主题图上出现的数都是“小数“。(板书:小数)

②获取信息,提出数学问题并列出算式。

24.83 + 51.6 51.6 -24.83

49.5 + 32.48 49.5 -32.83

9.85 + 7.55 9.85 – 7.55

③观察上面的6个算式,引出新知:探究小数加减法。(板书并完善课题)

3. 引出例1,例2。

①学生完成设为导读1里的例 1,例2以及“我的发现“。

例1: 24.83 + 51.6 =

竖式:

3表示()个(),6表示()个(),所以6应该对着(),也就是说()数位要对齐。

计算时从()位加起,十分位相加满十,要()进1,最后在得数中对齐横线上的小数点点上()。

②例2: 49.5 - 32.48 =

竖式:

我发现:当小数部分数位不一样多时,可以在末尾添(),再计算,如果哪一位不够,要从前一位()再减。

③学生将数学书第79页例1,、例2完善。

④引导发现例1、例2就是情境图的6个算式中的两个,并圈出来。

2. 归纳小结:例1是小数加法,例2是小数减法,我们回忆一下,小数加减法笔算时要注意什么?

①生表述,师板书:小数加减法“点“对齐(数位对齐)

数位不够“0“占位

按整数加减法计算

②生完成导学案2

计算小数加减法,先把各数的()对齐(也就是把相同数位对齐),再按照()法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点

(),当小数部分数位不一样时,可在末尾添()再计算。

3. 算一算: 6.27 + 28.93 = 93.72 - 8.72 =

①生独立完成。

②展示交流。

③出示不同答案。(得数末尾有0和没有0的答案)

④引导出:小数末尾有0可去掉。(并板书)

三、巩固练习。(课件出示注意点)

1. 课件:判断。

2. 笔算,并让学生明白下面4道题是情境图中学生列出的6个算式中的余下4道题。(学案)

49.5 + 32.48 51.6 – 24.83 9.85 + 7.55 9.85 – 7.55

①生独立完成。(分组,四个大组每组完成一道)

②同桌互查并互相说出计算方法。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获?

五、游戏。

①课件出示游戏规则,并对其解读。

②生独立游戏。

③师对游戏进行总结,并对这节课学习表现进行总结,对学生进行鼓励。

加减法

板书设计:

24.83 + 51.6 51.6 -24.83

49.5 + 32.48 49.5 -32.83

9.85 + 7.55 9.85 – 7.55

注意:小数加减法“点“对齐(数位对齐)

数位不够“0“占位

按整数加减法计算

小数末尾有0可去掉