口语交际：图书借阅公约PPT配套优秀教学设计内容

《图书借阅公约》教学设计

后奕镇中心校何聪颖

教学目标:

1、能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2、交流时,能做到等别人说完再发表自己的意见。

3、试着制定图书借阅公约。

教学重、难点:

重点:学会表达自己的见解。

难点:学会倾听别人的意见。

教具准备:

多媒体课件

课时:1课时

一、导入:

同学们你们看一看,这是什么地方?你们喜欢我们班的图书角吗?(喜欢)你们都读了哪些书?能和同学们分享一下吗?建议学生们读完一本书,可以把你看过的书制成“好书推荐卡”,贴在图书角里,推荐给班里的同学们。

二、图文对比,引出讨论话题:

1、下面就请大家来看看平时同学们借书的情况,引发学生发现问题:(1)你在图书看到了什么?(2)班级图书角前后有什么不一样?

2、同桌交流,为全员讨论做铺垫。

引导学生谈谈班级图书角怎么借阅的,出现了哪些问题;还可以说说自己借书时会担心什么,如图书频繁破损;图书上出现涂改痕迹;图书丢失等。建议同学们用上“认为”“觉得”阐述观点,表示对听着的尊重。组织同伴间交流,让每个学生都能找到图书节约的问题,为积极参与讨论做铺垫。

3、人人交流,梳理借阅问题。

让学生和同桌交流之后梳理出问题,对积极回答问题的同学进行肯定,鼓励不主动发言的学生,提醒学生注意争着发言和打断别人说话的行为关注学生讨论的交际礼仪。

根据学生意见梳理归纳,整理问题。激发学生管理图书角的热情,为交际做好感情铺垫做准备。

三、讨论常见问题,指导交际方法:

1、谈话交流,聚焦常见问题。

根据老师梳理的问题,引导学生主动交流哪些问题在图书角管理中比较严重,在个别交流反馈中整理出班级图书角借阅中需要解决的常见问题:

(1)图书摆放凌乱;

(2)图书损坏;

(3)图书出现涂改痕迹;

(4)图书丢失;

(5)图书借阅没有固定时间;

(6)图书管理员工作繁重;

......

2、小组讨论公约,学习有序发表意见

进行班级“献计献策”讨论大会。适时提出“讨论小锦囊”——“一说二听三等待”。老师说明讨论要求:(1)在讨论时,每位同学要主动发表意见。(2)在讨论时,同学们不能抢着说,要一个人说完,另一个人再说。(3)在别人发表意见的时候,我们不能随便插嘴,要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的,也必须等到别人说完以后,再进行补充。

(1)申领任务,激发交际热情

建议每个小组讨论想要解决的“图书借阅问题”,小组代表主动发表申领意见。学生们找寻最想要解决的问题,激发其交流欲望,树立学生们的班级主人翁意识。

(2)申领表格,记录组员想法。

运用“金点子收集表”,先引导组长组织好小组讨论,提醒组员主动并有秩序的发表想法。建议小组先讨论,然后再写各自意见。

(3)班级展示,交流讨论结果

请小组上台展示组内讨论的金点子,引导学生有序发言,再次明确:等一个人说完,另一个人再说。例如:组长带头发表意见,我们组申领的问题是“图书摆放凌乱”,我想的办法是挑选班级能干的图书管理员,每天整理三次图书;组长说完,组员一个接一个的发表自己的想法。引导学生评价:你觉得他们这样汇报有什么好处?肯定轮流发

言的重要性。

(4)组间交流,巩固交际方法。

由于课堂时间段,可引导小组之间汇报评价。

四、欣赏他人公约,激发设计兴趣。

(1)图片展示优秀公约样例,感受设计的合理性,丰富学生讨论的结果。

(2)动员全班课外进行公约设计。

五、实践作业:

1、美化设计《图书借阅公约》。

2、班级展示公约。

口语交际《图书借阅公约》教学设计二年级语文下册

后奕中心校

何聪颖