16 雷雨全国优秀课堂实录

16 雷雨

教学目标

1.会认5个生字,会写8个字。积累新词。

2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象,能熟读成诵。

3.理解课文内容,了解从不同角度描写景物的方法。

4.在课前通过观看课件,让学生对雷雨有形象的感受,体验;通过自学,互助交流,帮助学生掌握生字;看图与课文有机结合,感受雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同特点。

教学重点难点

1.会认5个生字,会写8个字。积累新词。

2.能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,了解从不同角度描写景物的方法。

教学准备

多媒体课件

第一课时

一,激趣导入

1.导入谜语,想请同学们来猜一猜:“有位老兄脾气大,爱发脾气就数他,发起怒来大声吼,成串泪珠伴着下”。打一自然现象。板书:雷雨

2.出示天气变化的视频

3.你们知道雷雨有哪些特征呢?今天我们就一起到课文中欣赏一篇关于雷雨的课文。出示题目、齐读。(板书:雷雨)

4.雷雨会有什么样的景象那?

5.想一想,文中写了雷雨什么时候的景象呢?

板书:雷雨前雷雨中雷雨后

二,初读课文

用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,画出不认识的生字。读完后和同桌讨论:课文写了雷雨哪些时候的景象;作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(教师参与讨论)

指名学生回答。

预设:雷雨前(1~3)雷雨中(4~6)雷雨后(7~8)

1.课文写了雷雨前有什么样的景象?请小朋友默读课文的1,2,3,自然段,从文中找一找。

2.(课件出示:漫天的乌云,黑沉沉的压下来)生读

3.这句话是写雷雨前的什么景物?从哪些词语看出来乌云的多?

板书:满天黑沉沉

4.课件出示:乌云密布整座城市的视频

5.乌云越来越低,笼罩了整个城市,想象一下你刚刚看到的图片,谁再来读读这句话。

三,品析课文

1.雷雨中。(出示4~6自然段原文)。

(1)默读4~6自然段,想象一下雷雨时的情景。

(2)课件展示雷雨时的情景,引导学生观察雷雨时有什么现象。

(3)找出这些自然段中描写雷雨变化的句子。

(雨下起来了——雨越下越大——渐渐变小)

(4)品读句子。

①哗,哗,哗,雨下起来了。

从“哗,哗,哗”你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

②往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

这句话说明雨下得怎么样?(说明雨下得非常大。)

③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?

(两个渐渐地,体现出了雷声和雨声在一点一点变小,说明了雷雨变小经历了一段时间的变化。)

2.雷雨后。(出示7、8自然段课文)

(1)结合课件回答:雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等)请用优美的语句说一说。

(2)品读句子。

①一条彩虹挂在天空。

仔细思考,作者为什么要用“挂”这个字来描述彩虹。

②蜘蛛又坐在网上。

从“坐”字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。

(3)雨停后,作者写了哪些景象?请你想象一下如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的?

带着这种心情来读一读课文。

3,课件出示

雨______

太阳____

一条彩虹______________

禅_______________

蜘蛛___________

池塘里____________

青蛙也__________

四,课堂小结

你们瞧,一场雷雨就这样汹涌而来,渐渐地来到,给我们一个清新的世界,我们的作者是一个生活的有心人,他用自己的眼睛去观察雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象。

小朋友们,我们应该向作者一样做个生活的有心人去观察生活,去走进大自然,把观察到的写到自己的日记本上。

五,作业

1,把观察的事物写到日记本上。

板书设计:

雷雨雷雨前雷雨中雷雨后教学反思: