资料摘要
第2课时探索规律(二)【教学内容】教科书第49-51页例3、例4及课堂活动第3题,练习十第3、4题及思考题。【教学目标】1.经历探索简单变化规律的过程,体会找规律的方法,初步形成探索意识。2.培养观察能力和简单的推断能力,激发对数学学习的兴趣和创新意识。3.在活动中培养学和听的习惯,体会同学之间互相
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：探索规律
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 120
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-21 14:35:00
- 来源学校
- 学校：北碚区静观镇中心小学校
探索规律板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：探索规律板书设计及意图
正文
第2课时探索规律(二)
【教学内容】
教科书第49-51页例3、例4及课堂活动第3题,练习十第3、4题及思考题。
【教学目标】
1.经历探索简单变化规律的过程,体会找规律的方法,初步形成探索意识。
2.培养观察能力和简单的推断能力,激发对数学学习的兴趣和创新意识。
3.在活动中培养学和听的习惯,体会同学之间互相学习是一种非常重要的获取知识的途径。【教学重难点】
1.体验找规律的过程,体会找规律的方法,初步形成探索意识。
2.结合具体情景发现理解简单变化规律。
【教具准备】
课件。
【学具准备】
图形卡片若干。
【教学过程】
一、复习引入,揭示课题
1.观察下面的数列,你发现了什么规律?
(1)1、2、3、4、5、6、7、8.
(2)1、3、5、7、9、11、13.
2.根据规律填空。
(1)5、10、15、20、()。
(2)10、8、6、()、2、()。
3.揭示课题:像这样按照一定的规律排列的数很多,今天这节课我们就一起来探索一些数排列的简单变化规律。
二、探究新知,寻找规律
(一)教学例3,数列之间的规律
1.探索规律,课件出示例题3。
观察,思考:这组数有规律吗?有什么规律?认真观察比较比较。
出示思考要求,小组合作学习。
(1)这些数在增加还是减少?
(2)每相邻两个数之间有联系吗?
(3)每相邻三个数之间有联系吗?
(4)这组数的规律是什么?
2.交流规律。
小结:这组数的规律是:从第三个数字起,每个数是他前面两个数相加的和。
3.运用规律(完成例3填空)。
(1)根据你们发现的规律,填出横线上的数。(学生独立填,指名汇报。)
(2)你还可以接着写下去吗?
4.反思、拓展。
(1)想想,这个规律我们是怎么发现的?
(2)利用这个规律完成下面的练习。
3,1,4,5,(),(),()。
(),(),(),20,30, 50,80.
(二)教学例题4,数形结合呈现的简单递增规律。
1. 课件出示例题4,探索规律。
(1)用小圆片摆出例题中的图形。
(2)观察,思考:
①图一怎样变化到图二?图二怎样变化到图三?图三怎样变化到图四?
②图片的摆放有什么规律?
③数的排列又有什么规律?(独立观察,思考,再同桌交流,反馈。)
小结:图片摆放的规律:每组图形依次增加3个圆片。数的规律是依次增加3。
2. 运用规律,补填例4。
(1)摆一摆,画一画:你们能用找出的规律,推断出后面的图形有多少个?该怎么摆?请画在例4的横线上。
(2)抽学生说说怎么想的?
3. 拓展
你能想出一种规律,并分别用图形和数表示出来吗?试一试。
你觉得是先写数,还是先画图形更简单?
三、巩固新知,运用规律
1. 完成第50页,试一试。
学生独立完成后,交流发现的数列的规律和发现规律的过程。
2. 完成课堂活动第3题。
同桌摆一摆,说一说图形的变化规律;再写出各图中原片的个数,说说这些数组成的一组数的变化规律。
3. 完成练习十第3题
学生独立完成后,让多名学生说说数列间的变化规律,并说出发现规律的过程。
4. 完成练习十第4题
学生可以独立完成,也可以小组合作完成。完成之后交流,集体评价。
本题答案不唯一,学生组成的一组数只要是有规律的,就给与肯定和鼓励。
5. 完成练习十思考题
这是一道开放型的题目,从不同的角度思考问题会有不同的规律,尽量让学生从多角度的思考问题,不拘于一种框架。
四、课堂小结
今天我们学习了什么?你们有什么收获?
五、课外拓展
1. 高斯计算1+2+3+…+100的故事
2. 杨辉三角
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 14:35:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 120
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3830
来自：学校：北碚区静观镇中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：探索规律板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。