读懂条形统计图教学设计实例

“统计图表”教案设计

罗琼华教学内容:西师版四年级上册课本第68----69页的例1例2及“课堂活动”练习题。

教学目标:

1,让学生会看条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。

2,学生在认识条形统计图和统计表的基础上,会完成统计表的填写,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3,通过对统计图表的实例教学,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

情感态度和价值观:体会统计在现实生活中的作用。

教学重点:学会按一定的标准把简单的数据进进行整理。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:一、探索新知

(一)教学例1读统计图表

1、课件出示情境图及统计表让学生读题后回答以下问题:

(1)是从这副统计表中,你知道了什么?

(2)是这里“合计“是什么意思?

2、分析数据,解决问题。

师谈话:我们除了用统计表来表示所收集的数据,还可以用什么方法来表示统计的结果呢?

3,课件出示第90 页的条形统计图。引导学生分析条形统计图的数据。

(1)根据统计图上的数据,你知道了什么?

(2)你能提出什么?

(3)你认为空气质量哪个等级的天数较多,为什么?(4)统计图和统计表相比,你认为那种统计更直观?

师生共同小结:统计图还可以帮助我们分析问题,帮我们决策。

通过交流,引导学生认识空气质量状况与人的身体健康的密切联系,教育学生树立环保意识。也可以让学生针对“如何改善某地的空气质量”的问题提出自己的建议。

(二)教学例2制作统计图

课件出示例2 后让学生读题:

1、提出问题。怎样才能知道男同学的身高状况呢?

2、组织讨论。

学生先独立思考上面的问题,并在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流。通过交流,引导学生认识上面的表中的数据可以分段整理。再用统计表和统计图把它们表示出来。

3、完成统计表。

先让学生独立整理,并把统计结果填入表内,然后教师组织学生进行反馈、交流交流。

反馈时,再次提醒学生认真检查统计结果,教育学生养成认真统计、细心检查的习惯。

4、分析统计结果。

让学生说说整理这些数据后有什么发现。只要学生说得有道理,教师都

应给与肯定。通过交流,教师引导学生进一步认识统计表的作用。

5、指导学生完成课本第91页的统计图。

6、根据上面的统计表回答下面的问题:

(1)这个班男同学的身高在什么范围内的最多?

7、小结。

先让学生说一说用统计图和统计表整理数据有什么好处?

使项目、数据更加清楚、更形象、更具体地表现出原始资料的有关情况。

然后教师强调,整理资料时要按一定的标准进行分类整理。

二、巩固练习。指导学生完成课堂活动中的习题。

1、引导学生分析统计表。

2、完成统计图。

3、分析统计结果。

4、让学生说一说你对“美食餐”饭店的卫生状况有哪些建议?

三、板书:统计图表

好处:项目、数目更清楚、更形象、更具体表示出原始资料的有关情况按一定的标准进行分类整理

五、课堂小结:本节课你学到了什么?