21 青蛙卖泥塘ppt配套的板书设计及意图

21、青蛙卖泥塘

执教者:何仙观完小杨薇教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。

教学建议

1.创设情景,运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点,开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。

2.读中有悟,习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读,都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

教学目标

【知识与技能】

1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

3.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

【过程与方法】

运用读议结合、合作探究等方法,引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】

通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点与难点:

重点:

1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。

难点:

感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学准备:

教师:生字词卡,泥塘景色的图片等。

学生:预习新课。

课时安排:

3课时

第二课时

一、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

2.理解课文3--8自然段的内容。

3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、教学重点与难点

重点:

理解课文3--8自然段的内容。

难点:

感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入

1.复习青蛙为什么要卖掉泥塘。

2.复习词语,重点指导“吆喝”一词。

烂泥塘草籽绿茵茵

竖起采集播撒

城里吆喝水坑坑

挺舒服

四、学习课文第3~8自然段

1.自由朗读课文,边读边思考:哪些小动物来看这个泥塘了?

①边读边用“△”标出前来买泥塘的动物,用“”划出这些动物说的话。②同桌互相交流

2.老牛看了这个泥塘说了什么?

3.指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)

4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?自由读第5自然段①用“”划出青蛙怎么想的句子。

②用“”划出青蛙怎么做的句子。

同桌之间边读边演一演。

他想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

指导理解词语:采集播撒

5.经过改造后的泥塘有什么变化?

(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。

比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了,加入了新的吆喝。

7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)

8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答)

9.教师总结。

青蛙用他勤劳的双手改变了之前的环境,他给泥塘种了草、引了水,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!

青蛙究竟有没有卖掉他的泥塘呢?下节课我们继续来学习《青蛙卖泥塘》。

五、作业布置

1.照样子组词。

卖()()搬()()

破()()倒()()

2.想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?(小组交流,推荐代表在全班表演。)

六、梳理板书

青蛙卖泥塘

青蛙卖(烂泥塘)

老牛没有草种草

野鸭水太少引水