年、月、日优质课教学设计

《年月日》教学设计

汉丰一校陈华英

学情分析:

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

教学目标:

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教具准备:不同年份的年历每人一张、课件

一、创设情境引入新课

课前谈话:你们知道自己的生日吗?你们在描述生日时都用到了哪些时间单位(年、月、日)。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

除了生日外,生活中还有很多值得纪念的日子,你都知道哪些纪念日?(出示主题图)利用课件了解各个节日。

二、探究新知

1、认识年历

关于年、月、日你已经知道些什么?(出示2011年年历中的一月月历),要研究年月日的相关知识必须要借助一样工具——年历。这是2015年的年历,你知道1月份有多少天吗?你怎么数得这么快?看来大家对年月日已经有了一些了解,现在我们借助2011和2012年的年

历再次来来整理一下关于年月日的知识请同学们打开书观察76页和77页分别有2011和2012年的年历,把每个月的天数填在表格里。然后完成后面的两个问题。

汇报:①一年有几个月?②哪几个月是31天?

③哪几个月是30天?④二月份有多少天?

汇报结果:一年有12个月:(根据学生汇报板书,)

31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12;——大月

30天:4月、6月、9月、11月。——小月

平年2月:28天闰年2月:29天

师:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。)师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

师:通过整理我们发现一三五七八十二这些月份都是31天,那是不是所有年份都是这几个月是31天呢?请大家观察每人手中的年历,我们来检验一下。

师:你有什么好办法记住哪些是大月,哪些是小月吗?

生汇报引导出七前单月,七后双

介绍拳头记忆法和歌诀记忆法?歌诀中有不明白的地方吗?解释“腊”。

2、计算平年全天的天数

师:我们知道了一年有12个月,其中7个大月, 4个小月。还有一个特殊月,那你知道一年有多少天吗?(计算2011年全年天数)

(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

(2)31×7+30×4+28=365天

(3)12×30+7-5=365天

师:通过计算我们发现平年全年是365天。闰年全年366年(板书)

相差的这一天原因在哪里?提问:二月份的天数可以帮助我们判断是平年还是闰年。

小结:通过这节课的学习你对年月日有了哪些新的认识?

其实还有比年月日更大的时间单位,你们知道吗?

介绍:1世纪=100年;四个季度

师:一年分为四个季度,一个季度为3个月,第一季度指1.2.3月;第二季度呢?第三季度呢?第四季度呢?

接下来你能运用今天学习的知识解决以下问题吗?

三、联系实际巩固提高

1、填空:

(1)一年有()个大月,()个小月。

(2)今年一、二、三月一共有()天

(3)5月1日的前一天是()月()日

(4)8月30日的后一天是()月()日

2.解决问题

80页第2题

3.红红在外婆家住了两个月,红红可能住了多少天?

4、介绍年月日的来历

其实年月日之所以这样规定与天文学有着紧密的联系。

地球绕太阳公转一周的时间约是一年,地球绕太阳公转的同时也在自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒,大约是1日,月球绕地球转一周大约是1月。

四、总结

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明。

(大体意思就是说时间很宝贵,人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间,时间不等人也不随人而改变,所以要自励自勉,珍惜时间。)