20 蜘蛛开店教学活动设计方案

《蜘蛛开店》

教学目标:

1、认识15个汉字,会写4个字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重点:

1、认识15个汉字,会写4个字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

教学重、难点:

认识15个汉字,会写4个字。

教学过程:

第一课时

一、谜语入文,导入新课

1、导语:同学们,老师今天给你们带来一则谜语,你们来猜一猜。

2、出示谜语:小小诸葛亮,独坐中军帐。摆下八卦阵,专捉飞来将。

3、出示谜底:小蜘蛛。

4、齐读课题:《蜘蛛开店》。

二、初读课文,整体感知

1、听老师范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读:

店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

3、注音领读。

4、运用多种识字方法重点认读生字:蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

(1)图片识字“蜈蚣”。

比较认知“蜈”和“蚣”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)字义识字

“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。

(3)多音字识字。

“颈”字是多音字:长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。

(4)换偏旁识字:

“换”和“唤”的不同在哪里?怎样组词?

5、开火车读生字。

四、情景朗读,感知文本

导学:同学们,你们认识这些小动物吗?你知道他们最突出的特点是什么吗?一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩

织起来很简(jiǎn)单。

于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(bi ān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

(注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。) 2、顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

(看谁读得准确,流利!注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。)

3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

(不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。)

4、顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

(见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?试着读出来。)

5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

(用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。) 6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

(用哭笑不得的语气来读,看谁读得最好。)

五、课堂展示

1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

(1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。

(2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。

3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。(出示示意图)

4、接下来会发生什么事呢?展开想象,续编故事,讲给大家听。

六、学写生字

课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:店、商、终、期。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“店、商、终、期”的注意要点。(预设:“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。)

4、学生临写生字。